Décider de continuer un loisir | Cours de japonais en français

À propos de cette leçon

Avec Décider de continuer un loisir, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en japonais.

Dialogue

絵画教室を続けたいかどうか、よく分かりません。

Kaïga kyooshitsou o tsoudzoukétaï ka doo ka, yoku wakarimassèn. Je ne sais pas si je veux continuer le cours de peinture.

興味が薄れてきたのですか。それとも、決まった予定を守る負担が大きすぎるのですか。

Kyoomi ga oussourété kita no dessou ka. Soretomo, kimatta yotéé o mamorou foutan ga ooki sougui-rou no dessou ka. Tu te désintéresses, ou est-ce que cet engagement fixe est trop lourd ?

両方とも少しあります。絵を描くのは好きですが、教室に通うのがストレスです。

Ryoohoo tomo soukochi arimassou. É o kakou no wa ssouki dessou ga, kyooshitsou ni kayoo no ga ssoutoréssou dessou. Un peu des deux. J'aime peindre, mais le cours est stressant.

その趣味が、リラックスできるものから別の義務に変わったのかもしれません。

Sono choumi ga, rirakkoussou dékirou mono kara bétçou no guimou ni kawatta no ka moshirémassou. Peut-être que ce loisir est passé d'un moment de détente à une obligation de plus.

はい、楽しいことというより、別の仕事のように感じます。

Haï, tanochiï koto to ïou yori, bétçou no chigoto no yoo ni kandjimassou. Oui, cela ressemble moins à un plaisir et davantage à une tâche de plus.

代わりに、家で気軽に練習してもよいと思います。

Kawari ni, ié dé kigarou ni rénchou chitémo yoï to omoïmassou. Tu pourrais plutôt pratiquer tranquillement chez toi.

そうすれば、決まった予定なしで、その良さを保てます。

Soo ssouréba, kimatta yotéé nachi dé, sono yossa o tamotémassou. Ainsi, je peux garder les bienfaits sans avoir un horaire fixe.

趣味は、理想の自分に合わせるだけでなく、生活にも合うべきです。

Choumi wa, rissoo no djiboun ni awassérou daké dénakou, sséékatsou ni mo a-ou béki dessou. Les loisirs devraient s'intégrer à ta vie, et pas seulement à l'image idéale que tu as de toi.

教室をいったん休めば、また通いたくなるか分かるかもしれません。

Kyooshitsou o ittan yassouméba, mata kayoïtaku narou ka wakarou ka moshirémassou. Peut-être que suspendre le cours me montrerait si cela me manque.

急にやめたり、無理をして続けたりするより、そのほうがよいです。

Kyou ni yamétari, mouri o chité tsoudzoukétari ssourou yori, sono hoo ga yoï dessou. C'est mieux que d'arrêter brusquement ou de te forcer.

Mot par mot

絵画教室 «絵画教室» désigne ici le cours de peinture que la personne envisage de continuer. Ce mot s’emploie pour parler d’un lieu ou d’un cours consacré à la peinture, par exemple dans «絵画教室を続けたい».

を Dans «絵画教室を続けたい», «を» marque «絵画教室» comme ce que l’on veut continuer. Cette particule se place après l’objet direct d’une action.

続けたい «続けたい» signifie ici vouloir continuer à fréquenter le cours de peinture. La forme «たい» exprime le souhait du locuteur et se place après la base verbale, comme dans «練習したい» dans un nouvel exemple.

かどうか «かどうか» signifie ici «si oui ou non» et porte sur le fait de vouloir continuer le cours. La construction «絵画教室を続けたいかどうか» sert à présenter une question indirecte.

よく Dans «よく分かりません», «よく» signifie «clairement» ou «bien» : la personne ne sait pas vraiment. Il renforce souvent une expression de compréhension ou de connaissance quand celle-ci est négative.

分かりません «分かりません» signifie ici ne pas savoir si l’on veut continuer le cours. C’est une manière polie de dire que l’on ne comprend pas clairement ou que l’on n’a pas de certitude.

興味 «興味» désigne ici l’intérêt pour la peinture ou pour ce loisir. On l’emploie notamment avec «興味がある» pour parler d’un intérêt et avec «興味が薄れる» quand cet intérêt diminue.

が Dans «興味が薄れてきた», «が» marque «興味» comme ce qui diminue progressivement. Cette particule se place souvent après le sujet ou l’élément qui connaît un changement.

薄れてきた «薄れてきた» indique ici que l’intérêt s’est progressivement estompé jusqu’à maintenant. La forme «てきた» permet de présenter une évolution qui arrive au moment présent.

の Dans «薄れてきたのですか», «の» fait partie d’une demande explicative et donne à la question un ton de recherche d’explication. La construction «のですか» peut servir à demander si une situation est bien la raison évoquée.

です Dans «薄れてきたのですか», «です» termine poliment la question. Ici, il soutient la forme explicative «のですか» plutôt que de porter seul le sens principal.

か Dans «薄れてきたのですか», «か» marque la question polie. Placé à la fin d’une phrase, il transforme l’énoncé en demande de confirmation.

それとも «それとも» signifie ici «ou bien» et introduit la deuxième possibilité après la question sur la perte d’intérêt. Il s’emploie pour relier des options dans une question alternative.

決まった «決まった» signifie ici fixé ou prévu, en parlant d’un horaire régulier. Dans «決まった予定», il décrit un programme établi à l’avance.

予定 «予定» désigne ici le programme ou l’engagement prévu auquel il faut se tenir. Le mot s’emploie naturellement avec «決まった» pour parler d’un horaire fixé.

守る Dans «決まった予定を守る», «守る» signifie respecter ou tenir un programme fixé. Il s’emploie avec un objet comme «予定» quand on suit ce qui a été convenu.

負担 «負担» désigne ici le poids ou la charge que représente le respect d’un horaire fixe. On peut l’utiliser pour parler d’une obligation qui demande trop d’effort dans la vie quotidienne.

大きすぎる «大きすぎる» signifie ici être trop important ou trop lourd comme charge. L’élément «すぎる» indique que le degré dépasse ce qui est acceptable dans «負担が大きすぎる».

両方 «両方» signifie ici les deux raisons mentionnées : la perte d’intérêt et le poids de l’engagement. Il sert à répondre à une question qui propose deux possibilités.

とも Dans «両方とも少しあります», «とも» indique que les deux éléments sont concernés. Il se place après «両方» pour donner le sens «tous les deux».

少し «少し» signifie ici «un peu», car les deux raisons sont présentes seulement dans une certaine mesure. Il peut modifier une quantité ou l’intensité d’un état.

あります Dans «両方とも少しあります», «あります» indique qu’il existe un peu des deux raisons mentionnées. Cette forme polie s’emploie ici pour parler de la présence d’un élément abstrait.

絵 «絵» désigne ici une peinture ou un dessin, l’activité que la personne aime pratiquer. Dans «絵を描く», il est placé avant «を» comme objet de l’action.

描く «描く» signifie ici peindre ou dessiner une image. Il s’emploie avec un objet comme «絵を描く» pour décrire cette activité.

は Dans «絵を描くのは好き», «は» présente l’activité de peindre comme thème, avec une nuance de contraste avec le cours stressant. Il peut mettre une partie de la phrase en relief avant un commentaire.

好き «好き» signifie ici aimer ou apprécier l’activité de peindre. Dans «絵を描くのは好き», il décrit la préférence de la personne et se construit avec le thème marqué par «は».

教室 «教室» désigne ici la classe ou le cours où la personne se rend pour peindre. Dans «教室に通う», il est suivi de «に» pour indiquer le lieu fréquenté.

に Dans «教室に通う», «に» indique le lieu vers lequel on se rend régulièrement. Avec «通う», cette particule accompagne le lieu ou l’établissement fréquenté.

通う «通う» signifie ici fréquenter régulièrement le cours de peinture. Il s’emploie avec un lieu marqué par «に», comme dans «教室に通う».

ストレス «ストレス» désigne ici la tension ressentie en fréquentant le cours. Ce mot est utilisé comme un nom dans «教室に通うのがストレスです» pour décrire une expérience pénible.

その «その» signifie ici «ce» ou «cette» et renvoie au loisir déjà évoqué dans la conversation. Il se place directement devant un nom, comme dans «その趣味».

趣味 «趣味» désigne ici le loisir de peinture. Le mot s’emploie pour parler d’une activité pratiquée pendant son temps libre, comme dans «その趣味».

リラックス «リラックス» renvoie ici à la détente que le loisir permet de ressentir. Dans «リラックスできるもの», il est associé à «できる» pour former l’idée de pouvoir se détendre.

できる Dans «リラックスできるもの», «できる» signifie pouvoir ou être possible, ici «qui permet de se détendre». Il suit l’activité ou l’action concernée pour exprimer sa possibilité.

もの Dans «リラックスできるもの», «もの» signifie «ce qui» ou «une chose» et transforme la description précédente en élément nominal. Cette construction permet de parler d’une activité ou d’une chose ayant cette qualité.

から Dans «リラックスできるものから別の義務に», «から» indique le point de départ du changement : ce qui permettait de se détendre. La structure «AからBに変わる» décrit un passage de A vers B.

別 «別» signifie ici autre ou différent dans «別の義務». Il précise que l’obligation est supplémentaire et distincte de ce qui existait déjà.

義務 «義務» désigne ici une obligation que l’on ressent comme une contrainte. Dans «別の義務», il s’agit d’une obligation supplémentaire, par opposition à une activité simplement relaxante.

変わった «変わった» signifie ici est devenu ou a changé, en décrivant le passage du loisir relaxant à l’obligation. Il relie le point de départ et le résultat dans «AからBに変わった».

かもしれません «かもしれません» signifie ici «il se peut que» et présente l’explication comme une possibilité, non comme une certitude. Dans «変わったのかもしれません», «かも» marque l’éventualité et «しれません» complète l’expression polie.

はい «はい» signifie ici «oui» et confirme l’analyse proposée par l’interlocuteur. Il sert à accepter directement ce qui vient d’être dit.

楽しい «楽しい» signifie ici amusant ou agréable, en parlant de l’activité comme d’un plaisir. Dans «楽しいこと», il décrit le type d’expérience évoqué.

こと Dans «楽しいこと», «こと» transforme «楽しい» en l’idée de «ce qui est agréable» ou «une chose agréable». Il permet de parler d’une activité ou d’une expérience comme d’un élément nominal.

というより «というより» signifie ici «plutôt que» ou «plus exactement» et corrige la première caractérisation en la remplaçant par une comparaison avec une tâche. La construction «AというよりB» sert à dire que B décrit mieux la situation que A.

仕事 «仕事» signifie ici travail ou tâche, par contraste avec une activité agréable. Dans «仕事のように», il sert de référence pour exprimer que la situation ressemble à du travail.

のように Dans «仕事のように感じます», «のように» signifie «comme» ou «à la manière de» et introduit une comparaison avec le travail. Il se place après le nom de comparaison avant un verbe comme «感じます».

感じます «感じます» signifie ici avoir l’impression que le cours ressemble à une tâche. Il permet de présenter une perception personnelle et s’emploie avec «のように» pour formuler une comparaison.

代わり Dans «代わりに», «代わり» signifie «à la place» ou «en alternative». Il introduit ici la pratique à la maison comme option de remplacement du cours.

家 «家» désigne ici la maison ou le domicile où la personne pourrait pratiquer. Dans «家で», il est suivi de «で» pour marquer le lieu de l’action.

で Dans «家で練習して», «で» indique le lieu où se déroule l’action, ici la maison. Cette particule suit le lieu lorsqu’une activité y est réalisée.

気軽 «気軽» signifie ici de façon détendue et sans pression. Dans «気軽に練習する», il décrit une pratique facile à entreprendre, sans engagement lourd.

練習 «練習» signifie ici pratique ou entraînement de la peinture à la maison. Il s’emploie avec «する» pour exprimer l’action de pratiquer.

して Dans «練習してもよい», «して» relie l’action de pratiquer à l’expression de permission. Il s’agit de la forme de liaison de «する» dans cette construction.

も Dans «練習してもよい», «も» signifie ici «même» et participe à la construction «てもよい», qui autorise l’action. Cette forme sert à dire qu’une action est acceptable.

よい Dans «練習してもよい», «よい» signifie acceptable ou permis. Avec «ても», il forme une manière polie de proposer ou d’autoriser une action.

と Dans «よいと思います», «と» marque le contenu de la pensée : «que c’est bien ou acceptable». Il se place après l’énoncé rapporté avant «思います».

思います «思います» signifie ici penser ou estimer que pratiquer à la maison est une bonne solution. Il sert à présenter poliment une opinion personnelle.

そう Dans «そうすれば», «そう» signifie «ainsi» et renvoie à la solution proposée juste avant. Il reprend une situation précédente pour introduire sa conséquence.

すれば «すれば» signifie ici «si l’on fait cela» ou «ainsi». Avec «そう», la forme introduit la conséquence de la pratique à la maison : «そうすれば».

なし Dans «決まった予定なしで», «なし» signifie sans ou en l’absence de. Il indique que la personne peut conserver le bénéfice sans avoir d’horaire fixé.

良さ «良さ» désigne ici le bon côté ou le bénéfice que la peinture apporte. Il permet de parler de la qualité positive d’une activité comme d’un nom.

保てます «保てます» signifie ici pouvoir conserver le bénéfice de l’activité. La forme polie présente cette conservation comme possible dans la nouvelle organisation.

理想 «理想» désigne ici l’idéal auquel la personne voudrait faire correspondre sa vie ou son image d’elle-même. Dans «理想の自分», il précise le type de soi envisagé.

自分 «自分» signifie ici soi-même, dans l’expression «理想の自分» qui désigne l’image idéale de soi. Il peut être précédé d’un nom comme «理想の» pour préciser cette image.

合わせる Dans «理想の自分に合わせる», «合わせる» signifie adapter quelque chose à un modèle ou le faire correspondre à celui-ci. Ici, il décrit le fait d’organiser le loisir selon l’image idéale de soi.

だけでなく «だけでなく» signifie ici «pas seulement» et oppose l’idéal de soi à la vie quotidienne. Dans «AだけでなくB», la construction indique que B doit aussi être pris en compte.

生活 «生活» désigne ici la vie quotidienne et son organisation concrète. Dans «生活にも合う», il indique le cadre auquel le loisir doit convenir.

合う Dans «生活にも合う», «合う» signifie convenir à ou s’accorder avec la vie quotidienne. Il s’emploie avec l’élément auquel une activité ou une solution doit correspondre.

べき «べき» signifie ici devoir ou être censé, en exprimant le principe selon lequel les loisirs devraient convenir à la vie. Il suit une forme verbale pour présenter ce qui est considéré comme souhaitable.

いったん «いったん» signifie ici temporairement ou pour le moment. Dans «いったん休めば», il indique que la pause n’est pas présentée comme un arrêt définitif.

休めば «休めば» signifie ici «si l’on fait une pause» dans la fréquentation du cours. La forme «ば» introduit une condition dont la conséquence est de voir si le cours manque à la personne.

また «また» signifie ici de nouveau, car la personne pourrait vouloir retourner au cours après la pause. Il se place avant le verbe pour indiquer la répétition.

通いたくなる «通いたくなる» signifie ici en venir à vouloir fréquenter de nouveau le cours. La forme combine le souhait de «通う» avec «なる» pour montrer que ce désir pourrait apparaître progressivement.

分かる Dans «また通いたくなるか分かる», «分かる» signifie savoir ou constater si ce désir revient. Il s’emploie après une question indirecte en «か» pour exprimer ce que l’on pourra déterminer.

急に «急に» signifie ici soudainement, en parlant d’un arrêt sans transition. Il modifie «やめたり» et précise la manière de quitter le cours.

やめたり «やめたり» signifie ici arrêter, comme l’une des actions envisagées. La terminaison «たり» sert à énumérer cette action avec une autre dans «やめたり、続けたりする».

無理 Dans «無理をして», «無理» désigne le fait de se forcer au-delà de ce qui est raisonnable. Avec «をして», il décrit une manière pénible de continuer l’activité.

続けたり «続けたり» signifie ici continuer, comme l’autre action de la série «やめたり、続けたりする». La forme «たり» présente cette action comme un exemple parmi les possibilités mentionnées.

する Dans «やめたり、無理をして続けたりする», «する» complète la construction qui énumère plusieurs actions possibles. Il ne signifie pas ici une action indépendante, mais termine la structure «たり…たりする».

より Dans «そのほうがよいです», l’idée de comparaison avec les options précédentes est exprimée par «より» dans «やめたり…するより». Il signifie ici «plutôt que» et introduit ce qui est comparé à la meilleure option.

ほう Dans «そのほうがよいです», «ほう» désigne l’option ou la manière considérée comme préférable. Avec «その», il renvoie à la pause proposée juste avant et permet de la comparer aux autres choix.

Points de Grammaire

〜たい

絵画教室に通いたい

Kaïga kyooshitsou ni kayoïtaï

avoir envie de fréquenter un cours de peinture

Le suffixe 〜たい exprime le désir de faire quelque chose. Il s’ajoute à la base en ます du verbe.

〜かどうか

絵画教室に通いたいかどうか

Kaïga kyooshitsou ni kayoïtaï ka doo ka

si l’on a envie de fréquenter un cours de peinture ou non

〜かどうか signifie « si… ou non » et s’emploie pour présenter une question indirecte sans alternative explicite.

Vocabulaire Japonais

かどうか Expression

Ka doo ka si

絵を描く Expression

É o kakou peindre, dessiner

絵画教室 Nom

Kaïga kyooshitsou cours de peinture

教室に通う Expression

Kyooshitsou ni kayoo fréquenter un cours

興味 Nom

Kyoomi intérêt

決まった予定 Expression

Kimatta yotéé horaire fixe

守る Verbe

Mamorou respecter, tenir

続ける Verbe

Tsoudzoukérou continuer 続けたい

大きすぎる Adjectif

Ooki sougui-rou être trop important

薄れる Verbe

Oussourérou s'atténuer, diminuer 薄れてきた

負担 Nom

Foutan charge, fardeau

両方 Pronom

Ryoohoo les deux

Quiz

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

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かどうか

être trop important

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大きすぎる

horaire fixe

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決まった予定

cours de peinture

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