En kort præsentation om studievaner | Lær japansk på dansk

Japanese lesson set in a contemporary Tokyo everyday setting: In a classroom, two adults plan a short presentation about study habits with an outline, transitions, and rehearsal notes..

DA → JA / Niveau: B1

Om denne lektion

Med En kort præsentation om studievaner kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på japansk.

Dialog

A

来週、短い発表をしなければなりません。

rajshuu, mijikaj happjoo o sjinakereba narimasen. Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.
B

一文ずつ書き始める前に、明確なアウトラインを作りましょう。

itjibun dzutsu kakihadjimeru mae ni, mejkaku na autorain o tsukurimashoo. Begynd med en klar disposition, før du skriver hele sætninger.
A

私のテーマは、私が勉強の習慣をどう変えたかです。

vatasji no teema wa, vatasji ga benkyoo no sjuukan o doo kaeta ka des. Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.
B

それは身近に感じられる内容なので、聞き手が何を学ぶかを考えてください。

sore wa midjika ni kandjirareru naijoo nanode, kikite ga nani o manabu ka o kangaete kudasaj. Det kan mange genkende, så tænk over, hvad publikum vil lære.
A

問題と変化と結果を説明したいです。

mondaj to henka to kekka o setsumej sjitaj des. Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.
B

その構成で大丈夫です。その部分の間に簡単なつなぎの言葉を加えましょう。

sono koos ee de daidjoobuu des. sono bubun no aida ni kantan na tsunagi no kotoba o kuwaemashoo. Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem de dele.
A

発表全体を暗記したほうがいいですか。

happjoo zentai o anki sjita hoo ga ii des ka. Skal jeg lære hele præsentationen udenad?
B

ノートを使って練習すると、もっと自然に話せます。

nooto o tsukatte rensjuu suru to, motto sjizen ni hanasemas. Øv dig med noter, så du lyder mere naturlig.
A

2回練習して、自分の声を録音します。

nikaj rensjuu sjite, djibun no koe o rokuon sjimas. Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.
B

そうすれば、発表の時間配分を改善して、もっと自信を持って話せるようになります。

soo sureba, happjoo no djikan haibun o kajzen sjite, motto djisjin o motte hanaseru yoo ni narimas. Det vil hjælpe dig med at forbedre din tidsfornemmelse og lyde mere selvsikker.

Ord for ord

来週 来週 betyder her næste uge, hvor den korte præsentation skal holdes. Det bruges som tidsangivelse, som i 来週、短い発表をしなければなりません. Brug det foran en handling for at angive, hvornår noget sker.
短い 短い betyder kort i 短い発表 og beskriver præsentationens længde. Det står direkte foran navneordet 発表. Brug formen foran noget, hvis du vil beskrive det som kort.
発表 発表 betyder her en præsentation eller mundtlig fremstilling. I 短い発表 er det det, taleren skal holde i næste uge. Ordet kan bruges om en præsentation i en undervisnings- eller arbejdssituation.
を を markerer 発表 som det direkte objekt i 発表をしなければなりません. Det viser, hvad handlingen gælder. Bruges typisk mellem et objekt og det verbum, der udføres på objektet.
しなければなりません しなければなりません betyder i hele udtrykket, at man skal eller er nødt til at gøre noget. I しなければなりません bidrager し med handlingen gøre, なければ med betingelsen hvis ikke, og なりません med, at det ikke går eller ikke er acceptabelt; tilsammen udtrykker de nødvendighed. Brug konstruktionen, når du forklarer en pligt eller noget, der må gøres.
一文 一文 betyder én sætning i 一文ずつ書き始める前に. Det er den enhed, der skal skrives én ad gangen. Brug det, når du taler om en enkelt skriftlig sætning.
ずつ ずつ betyder her hver for sig eller én ad gangen i 一文ずつ. Det fordeler handlingen ligeligt over de enkelte sætninger. Brug tal eller mængder sammen med ずつ, når noget sker i lige store portioner.
書き始める 書き始める betyder begynde at skrive i 書き始める前に. Formen beskriver begyndelsen på skrivehandlingen, før hovedhandlingen i sætningen. Den kan bruges, når du forklarer, hvornår nogen begynder på en aktivitet.
前 前 betyder før i 書き始める前に og angiver, at noget sker inden en anden handling. Her skal en klar disposition laves, før man begynder at skrive. Et almindeligt mønster er en handling efterfulgt af 前に for at sige før handlingen.
に に forbinder her tidsudtrykket 書き始める前に med handlingen og betyder før i denne sammenhæng. I dialogen ses det også i 自然に og ように, hvor det markerer henholdsvis måde og ønsket resultat. Betydningen afhænger derfor af den konstruktion, det står i.
明確 明確 betyder klar eller tydelig i 明確なアウトライン. Det beskriver, at dispositionen skal være let at forstå. Bruges foran et navneord med な, når du vil beskrive noget som klart eller tydeligt.
な な forbinder 明確 med navneordet i 明確なアウトライン og gør beskrivelsen til en direkte navneordsbestemmelse. Den samme funktion ses i 簡単なつなぎ. Brug な efter denne type beskrivende ord, før det navneord de beskriver.
アウトライン アウトライン betyder en disposition eller outline i 明確なアウトライン. Her er det den korte plan for præsentationen, som skal laves før de fulde sætninger. Ordet bruges i en studiesituation, når indholdet organiseres i hovedpunkter.
作りましょう 作りましょう betyder lad os lave eller lad os udarbejde i アウトラインを作りましょう. Formen inviterer høfligt den anden til at udføre handlingen sammen med taleren. Brug den til et venligt forslag om en fælles handling.
私 私 betyder jeg eller mig i 私のテーマ og 私が勉強の習慣をどう変えたか. I 私の viser det, hvem temaet tilhører, mens 私が viser, hvem der ændrede studievanerne. Bruges til at tale om taleren selv i en høflig samtale.
の の forbinder 私 med テーマ i 私のテーマ og viser, at temaet hører til taleren. Det står mellem den person eller ting, der har en relation, og navneordet. Brug mønsteret personのnavneord for at udtrykke tilhørsforhold.
テーマ テーマ betyder tema eller emne i 私のテーマ. Her er det emnet for præsentationen: hvordan studievanerne blev ændret. Ordet passer til samtaler om indholdet i en præsentation eller opgave.
は は markerer det, der bliver præsenteret som emne, i 私のテーマは og それは. I 私のテーマは bliver temaet derefter forklaret, og i それは bliver det tidligere nævnte indhold kommenteret. Brug konstruktionen XはY, når du vil sætte emnet for en sætning frem.
が が markerer den, der udfører eller er knyttet til handlingen, i 私が勉強の習慣をどう変えたか. I 暗記したほうがいい er が en del af anbefalingskonstruktionen og markerer den anbefalede mulighed. Rollen skal derfor forstås ud fra den konstruktion, hvor が står.
勉強 勉強 betyder studier eller det at studere i 勉強の習慣. Her indgår det i udtrykket for studievaner. Det kan bruges foran 習慣 for at præcisere, at vanerne handler om studier.
習慣 習慣 betyder vane i 勉強の習慣. Her handler det om de vaner, taleren har ændret i forbindelse med sine studier. Bruges om gentagne måder at gøre noget på.
どう どう betyder hvordan i どう変えたか. Det spørger til måden, studievanerne blev ændret på, inden spørgsmålet indgår i den overordnede sætning. Brug どう foran en handling, når du spørger til fremgangsmåde eller måde.
変えた 変えた betyder ændrede i 私が勉強の習慣をどう変えたか. Det beskriver den konkrete ændring af studievanerne, som præsentationen handler om. Formen bruges her inde i et indirekte spørgsmål om en afsluttet ændring.
か か afslutter et indirekte spørgsmål i どう変えたか og 聞き手が何を学ぶか. Det gør spørgsmålet til en del af en større sætning i stedet for et selvstændigt spørgsmål. Bruges efter den del, der udtrykker det ukendte indhold.
です です afslutter høfligt udsagnet 私のテーマは、私が勉強の習慣をどう変えたかです. Her forbinder det temaet med forklaringen på, hvad temaet er. Det bruges til en høflig og afsluttet præsentation af et udsagn.
それ それ betyder det eller det nævnte i それは身近に感じられる内容. Det peger tilbage på temaet eller indholdet, som den anden lige har hørt om. Bruges til at henvise til noget, der allerede er nævnt eller er kendt i samtalen.
身近 身近 betyder nærværende eller noget, man let kan relatere til, i 身近に感じられる内容. Det beskriver indhold, som føles tæt på lytterens egne erfaringer. Bruges, når en person eller sag opleves som bekendt eller relevant for en selv.
感じられる 感じられる betyder kan opleves eller kan føles i 身近に感じられる内容. Her siger formen, at indholdet kan opleves som nært eller relaterbart af mange. Den kan bruges, når en oplevelse beskrives som mulig for nogen at få.
内容 内容 betyder indhold i 身近に感じられる内容. Det er det konkrete indhold i præsentationen, som lytterne kan relatere til. Bruges om det, en tekst, tale eller præsentation indeholder.
なので なので forbinder en grund med en følge i 身近に感じられる内容なので. Her betyder det eftersom indholdet kan føles nært, og derfor skal taleren tænke på lytternes læring. Et almindeligt mønster er Aなので、B, hvor B følger som konsekvens af A.
聞き手 聞き手 betyder lytter eller tilhører i 聞き手が何を学ぶか. Det betegner de personer, der hører præsentationen. Bruges især, når du taler om publikums oplevelse eller udbytte af en tale.
何 何 betyder hvad i 何を学ぶか. Her spørges der indirekte til det, lytterne skal lære af præsentationen. Bruges foran を, når hvad er objektet for handlingen.
学ぶ 学ぶ betyder lære i 聞き手が何を学ぶか. Det beskriver det læringsudbytte, som taleren skal overveje for publikum. Bruges, når man taler om at tilegne sig viden eller forståelse.
考えてください 考えてください betyder tænk over det eller overvej det venligst i 何を学ぶかを考えてください. I hele udtrykket bidrager 考えて med handlingen at overveje, mens ください gør anmodningen høflig. Brug konstruktionen, når du beder nogen om venligt at tænke over noget.
問題 問題 betyder problem i 問題と変化と結果. Det er det første indholdspunkt, som taleren vil forklare i præsentationen. Bruges om en vanskelighed eller udfordring, der kan beskrives sammen med dens ændring og resultat.
と と forbinder navneord i 問題と変化と結果. Her laver det en opremsning af problem, ændring og resultat. Brug mønsteret AとB, når to eller flere navneord skal forbindes.
変化 変化 betyder forandring i 問題と変化と結果. Det er den ændring, der skal forklares mellem problemet og resultatet. Bruges om en ændring i en situation, vane eller tilstand.
結果 結果 betyder resultat i 問題と変化と結果. Det er det, der kom ud af ændringen i studievanerne. Bruges, når man beskriver udfaldet efter et problem eller en proces.
説明したい 説明したい betyder vil gerne forklare i 問題と変化と結果を説明したいです. Formen udtrykker talerens ønske om at forklare de tre dele. Bruges efter det, der ønskes forklaret, med を før formen.
その その betyder den pågældende eller den, der netop er nævnt, i その構成. Her henviser det til strukturen med problem, ændring og resultat. Det står foran et navneord for at pege på noget bestemt i samtalen.
構成 構成 betyder struktur eller opbygning i その構成で大丈夫. Det handler om den måde, præsentationens dele er organiseret på. Bruges, når du vurderer eller beskriver opbygningen af en præsentation eller tekst.
で で betyder her med eller ud fra i その構成で大丈夫. Det angiver, at den nævnte struktur er den ramme, som vurderes som acceptabel. Bruges efter en metode, plan eller måde, når du siger, at noget fungerer på den måde.
大丈夫 大丈夫 betyder i orden eller det er fint i その構成で大丈夫. Her godkender taleren den foreslåede struktur. Bruges i en vejledende samtale til at berolige eller bekræfte, at noget er acceptabelt.
部分 部分 betyder del i その部分の間. Det henviser til de enkelte dele af præsentationens struktur. Bruges med の til at beskrive en del af noget, for eksempel en del af et indhold eller en opgave.
簡単 簡単 betyder enkel i 簡単なつなぎの言葉. Det beskriver overgangsordene som lette og ukomplicerede. Formen står med な foran det navneord, den beskriver.
つなぎ つなぎ betyder et forbindende element eller en overgang i つなぎの言葉. Her indgår det i udtrykket for ord, der forbinder præsentationens dele. Bruges i en præsentation, når man taler om forbindelser mellem forskellige afsnit.
言葉 言葉 betyder ord eller udtryk i つなぎの言葉. Her er det de ord, der bruges til at skabe overgang mellem dele af præsentationen. Bruges om sproglige udtryk, der bærer eller forbinder et budskab.
加えましょう 加えましょう betyder lad os tilføje i その部分の間に簡単なつなぎの言葉を加えましょう. Formen er en høflig opfordring til at føje noget til det allerede planlagte indhold. Brug den, når du foreslår at tilføje et element sammen med den anden.
全体 全体 betyder helheden eller det hele i 発表全体. Det viser, at spørgsmålet gælder hele præsentationen og ikke kun en enkelt del. Bruges efter et navneord for at angive, at hele området er omfattet.
暗記したほうがいい 暗記したほうがいい betyder i hele udtrykket bør man memorere eller det er bedre at memorere. I 暗記したほうがいい bidrager 暗記した med handlingen at have memoreret, ほう med den mulighed eller fremgangsmåde, der vurderes, が med markeringen af den anbefalede mulighed, og いい med vurderingen at det er godt. Brug konstruktionen til at give eller spørge om et råd.
ノート ノート betyder noter eller notesbog i ノートを使って. Her er det støttepunkter, som bruges under øvelsen, så taleren ikke behøver at memorere alt. Ordet passer til en studiesituation, hvor man bruger skriftlige noter som hjælp.
使って 使って betyder ved at bruge eller brug og i ノートを使って練習すると. Formen forbinder brugen af noter med den efterfølgende øvelse. Et almindeligt mønster er et objekt med を efterfulgt af 使って for at beskrive, hvad man bruger som hjælpemiddel.
練習 練習 betyder øvelse eller det at øve i 練習すると. Her er øvelse med noter den handling, der fører til mere naturlig tale. Ordet bruges om gentagen træning af en færdighed.
すると すると betyder her når eller hvis man gør det, og forbinder øvelsen med dens følge i 練習すると. Resultatet er, at man kan tale mere naturligt. Bruges til at beskrive en forventet følge efter en handling.
もっと もっと betyder mere i もっと自然に. Det viser, at talen skal blive mere naturlig end før. Bruges foran et beskrivende ord eller en måde at gøre noget på, når graden skal øges.
自然 自然 betyder naturlig i 自然に話せます. Med に beskriver det måden, man taler på, nemlig på en naturlig måde. Bruges, når tale eller adfærd ikke virker kunstig eller stiv.
話せます 話せます betyder kan tale i もっと自然に話せます. Her er betydningen, at man bliver i stand til at tale mere naturligt ved at øve med noter. Bruges, når man beskriver evnen til at tale eller kommunikere.
回 回 er tælleordet for antal gange i 2回. Her angiver det, at taleren vil øve sig to gange. Brug mønsteret tal + 回, når du tæller, hvor mange gange en handling udføres.
練習して 練習して betyder øve og i 2回練習して、自分の声を録音します. Formen forbinder øvningen med den næste handling, at optage sin egen stemme. Bruges, når to handlinger skal forbindes i en rækkefølge.
自分 自分 betyder sig selv eller sig egen i 自分の声. Her henviser det til taleren selv, som optager sin egen stemme. Brug mønsteret 自分の + navneord, når noget tilhører eller vedrører en selv.
声 声 betyder stemme i 自分の声を録音します. Det er den lyd, taleren optager for at kunne vurdere sin præsentation. Bruges om en persons talestemme.
録音します 録音します betyder optager i 自分の声を録音します. Her optager taleren sin egen stemme som en del af øvelsen. Et almindeligt mønster er et lydobjekt med を efterfulgt af 録音します.
そうすれば そうすれば betyder hvis det sker eller så vil i そうすれば、発表の時間配分を改善して. I hele udtrykket henviser そう til planen om at øve og optage, mens すれば danner betingelsen hvis man gør det; tilsammen introducerer de den forventede følge. Bruges, når du forbinder en foreslået handling med dens resultat.
時間配分 時間配分 betyder tidsfordeling eller timing i 発表の時間配分を改善して. Her handler det om, hvor meget tid de forskellige dele af præsentationen får. Bruges ved planlægning eller vurdering af tidsforbruget i en præsentation.
改善して 改善して betyder forbedre og i 発表の時間配分を改善して. Formen forbinder forbedringen af tidsfordelingen med det efterfølgende resultat, at taleren kan tale mere selvsikkert. Bruges, når en forbedring knyttes til en anden handling eller følge.
自信 自信 betyder selvtillid eller tillid til sin egen præstation i 自信を持って話せる. Her er det den sikkerhed, taleren får ved at øve sig. Bruges med を持つ, når man beskriver, at nogen har eller udviser selvtillid.
持って 持って betyder her med eller ved at have i 自信を持って話せる. Sammen med 自信 udtrykker det, at man taler med selvtillid, ikke at man fysisk holder noget. Bruges i mønsteret 自信を持って foran den handling, der udføres selvsikkert.
話せる 話せる betyder kunne tale i 自信を持って話せる. Her beskriver det, at taleren bliver i stand til at tale med større selvtillid. Formen kan bruges, når en persons mulighed eller evne til at tale er relevant.
ように ように betyder sådan at eller så man kan i 話せるようになります. Her forbinder det den ønskede tilstand at kunne tale med den forandring, der sker gennem øvelse. Bruges efter en mulig eller ønsket tilstand, når du beskriver, hvad nogen kommer til at kunne.
なります なります betyder bliver eller kommer til at i 話せるようになります. Sammen med ように beskriver det en ændring til den tilstand, at man kan tale mere selvsikkert. Bruges, når noget udvikler sig eller kommer til at være på en ny måde.

Grammatikpunkter

〜しなければなりません

来週、発表をしなければなりません。

rajshuu, happjoo o sjinakereba narimasen.

Jeg skal holde en præsentation i næste uge.

Bruges til at udtrykke nødvendighed eller pligt: "skal" eller "er nødt til".

〜たほうがいいですか

全体を暗記したほうがいいですか。

zentai o anki sjita hoo ga ii des ka.

Bør jeg lære det hele udenad?

Bruges til at spørge om råd: "bør jeg ...?". ほうがいい betyder, at noget er bedre.

Japansk Ordforråd

アウトライン Substantiv
autorain disposition; outline

明確なアウトライン

しなければなりません Frase
sjinakereba narimasen skal; er nødt til

発表をしなければなりません。

テーマ Substantiv
teema emne; tema

私のテーマ

一文ずつ Frase
itjibun dzutsu én sætning ad gangen

一文ずつ書き始める

作りましょう Verbum
tsukurimashoo lad os lave

アウトラインを作りましょう。

書き始める Verbum
kakihadjimeru begynde at skrive

書き始める前に

前に Frase
mae ni før

書き始める前に

短い Adjektiv
mijikaj kort

短い発表

発表 Substantiv
happjoo præsentation

短い発表

勉強の習慣 Frase
benkyoo no sjuukan studievaner

勉強の習慣をどう変えたか

明確な Adjektiv
mejkaku na klar; tydelig

明確なアウトライン

来週 Substantiv
rajshuu næste uge

来週、短い発表をしなければなりません。

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

skal; er nødt til

Vis Svarしなければなりません

én sætning ad gangen

Vis Svar一文ずつ

begynde at skrive

Vis Svar書き始める

disposition; outline

Vis Svarアウトライン