このレッスンについて
構成で発表の不安を和らげるを通して、ドイツ語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Ich kenne den Stoff, aber beim Präsentieren gerate ich gedanklich durcheinander.
イヒ ケネ デン シュトフ、アーバー バイム プレゼンティーレン ゲラーテ イヒ ゲダンクリヒ ドゥルヒアナンダー。 内容は分かっていますが、発表になると考えが散らかってしまいます。
B
Angst kann die Struktur einer Präsentation durcheinanderbringen, selbst wenn du gut vorbereitet bist.
アングスト カン ディー シュトルクトゥーア アイナー プレゼンタツィオーン ドゥルヒアナンダーブリンゲン、ゼルプスト ヴェン ドゥー グート フォアベライテット ビスト。 不安は、あなたが十分に準備していても、発表の構成を乱すことがあります。
A
Ich neige dazu, bei komplexen Übergängen zu hastig zu sprechen.
イヒ ナイゲ ツーダー、バイ コンプレクセン ユーバーゲンゲン ツー ハスティヒ ツー シュプレヒェン。 私は複雑なつなぎの部分を急いで話してしまいがちです。
B
Es könnte helfen, die Übergänge in deinen Notizen hervorzuheben.
エス クーンテ ヘルフェン、ディー ユーバーゲンゲ イン ダイネン ノティーツェン ヘルフォアツーヘーベン。 ノートの中でつなぎの部分を目立たせると、役に立つかもしれません。
A
Ich könnte auch nur die schwierigen Abschnitte proben.
イヒ クーンテ アオホ ヌーア ディー シュヴィーリゲン アプシュニッテ プローベン。 私には難しい部分だけをリハーサルすることもできます。
B
Das ist effizient, weil nicht jeder Teil gleich viel Übung braucht.
ダス イスト エフィツィエント、ヴァイル ニヒト イェーダー タイル グライヒ フィール ユーブング ブラオホト。 それは効率的です。すべての部分に同じ量の練習が必要なわけではないからです。
A
Ich möchte vorbereitet klingen, ohne auswendig gelernt zu wirken.
イヒ メヒテ フォアベライテット クリンゲン、オーネ アウスヴェンディヒ ゲレアント ツー ヴィルケン。 準備してきたように聞こえたいのですが、暗記したようには思われたくありません。
B
Verwende lieber flexible Orientierungssignale als feste Sätze.
フェアヴェンデ リーバー フレクシーブレ オリエンティールングスジグナーレ アルス フェステ ゼッツェ。 固定された文ではなく、柔軟な道しるべを使うことを目指してください。単語解説
Ich
「Ich」は話し手自身を主語として「私」を表します。「Ich kenne den Stoff」「Ich neige dazu」のように、自分の知識や傾向を述べるときに使います。
kenne
「kenne」はここで、発表内容を知識として把握していることを表します。動詞「kennen」の話し手の形で、「den Stoff」のように知っている対象とともに使えます。
den
「den」は「den Stoff」で、話し手が知っている特定の内容を示す定冠詞です。男性名詞「Stoff」を動詞「kenne」の対象として置く形で、内容や教材について述べる場面で使われます。
Stoff
「Stoff」はこの対話で、発表で扱う教材や内容を表します。「den Stoff kennen」のように、学習や発表の対象について話すときに使えます。
aber
「aber」は前半の内容と後半の内容を対比する「しかし」を表します。「Ich kenne den Stoff, aber ...」のように、できている点と困っている点を続けて述べるときに使います。
beim
「beim」は「bei dem」が縮まった形で、ここでは「beim Präsentieren」として「発表している際に」を表します。「beim + 名詞化された動詞」の形で、ある活動中の状況を説明できます。
Präsentieren
「Präsentieren」は「発表すること」という活動を名詞として扱った形です。「beim Präsentieren」のように、発表という活動の最中に起きることを述べる場面で使います。
gerate
「gerate」はここで、話し手がある状態に入り込むことを表し、「gerate ich ... durcheinander」で「混乱してしまう」となります。辞書形は「geraten」で、「Ich gerate in ...」のように状態の変化を述べるときに使えます。
gedanklich
「gedanklich」は、問題が思考の面で起きていることを示し、「gerate ich gedanklich durcheinander」で考えが混乱する状態を限定します。発表中の考え方や頭の中の状態を説明する場面で使えます。
durcheinander
「durcheinander」は、物事や考えが整理されず混乱した状態を表します。「gedanklich durcheinander geraten」のように、思考や状況が乱れることを述べるときに使えます。
Angst
「Angst」はここで、発表に対する不安や恐れを表し、文の主語になっています。「Angst kann ...」のように、不安が何かに影響することを説明できます。
kann
「kann」はここで、可能性や起こり得る影響を表し、「Angst」が構成を乱すことがあり得ると述べています。「主語 + kann + 内容 + 不定詞」の語順で、可能性や能力を説明するときに使えます。
die
この文の「die」は「die Struktur」で、特定の構成を示す定冠詞です。女性名詞「Struktur」を動詞「durcheinanderbringen」の対象として置いており、別の箇所の「die Übergänge」では複数名詞にも同じ形が使われています。
Struktur
「Struktur」は発表の組み立てや構成を表します。「die Struktur einer Präsentation」のように、発表や文章がどのように組み立てられているかを話すときに使えます。
einer
「einer」は「einer Präsentation」で、ここでは「発表の」という所属関係を作る語です。「die Struktur einer Präsentation」のように、あるものの構成や特徴を別の名詞に結びつけます。
Präsentation
「Präsentation」は、ここで話題になっている発表そのものを表します。「die Struktur einer Präsentation」のように、発表の構成や準備について話す場面で使えます。
durcheinanderbringen
「durcheinanderbringen」は、構成や整理された状態を乱して混乱させることを表します。ここでは「die Struktur」を対象にし、発表の構成に悪い影響を与える可能性を述べています。
selbst
「selbst」は後ろの「wenn」節を強め、「たとえ〜でも」という譲歩の意味を作る要素です。「selbst wenn du gut vorbereitet bist」のように、条件が満たされても結果が起こり得ることを強調します。
wenn
「wenn」はここで、「selbst wenn ...」という譲歩の節を導きます。「wenn du gut vorbereitet bist」のように条件を示す節を作り、その節では動詞「bist」が後ろに置かれています。
du
「du」は話し相手を指す「あなた」を表す主語です。ここではチューターが学生に「wenn du gut vorbereitet bist」と話しかける場面で使われています。
gut
「gut」は「gut vorbereitet」で、準備の状態が十分によいことを表します。過去分詞や状態を表す語の前に置いて、程度を説明することができます。
vorbereitet
「vorbereitet」はここで、発表に向けて準備ができている状態を表します。「gut vorbereitet bist」のように、主語がどのような準備状態にあるかを説明するときに使えます。
bist
「bist」は「du gut vorbereitet bist」で、相手が準備された状態であることを表します。動詞「sein」の「du」に対応する形で、状態を説明する節の終わりに置かれています。
neige
「neige」はここで、話し手にある行動上の傾向を表します。「Ich neige dazu, ... zu sprechen」の形で、自分がしがちな行動を説明できます。
dazu
「dazu」は「neige dazu, ... zu sprechen」で、話し手の傾向の内容を後ろの不定詞句につなぎます。「neige dazu, ... zu」の形で、何をしがちなのかを具体的に続けられます。
bei
「bei」はここで、複雑なつなぎの場面において起こる行動を示し、「bei komplexen Übergängen」となっています。「bei + 状況や機会」の形で、ある場面での行動を説明できます。
komplexen
「komplexen」は「komplexen Übergängen」で、つなぎの部分が複雑であることを表します。「bei」の後ろで「Übergängen」を説明し、難しい移行場面を具体化しています。
Übergängen
「Übergängen」はここで、発表中に一つの内容から別の内容へ移るつなぎや移行を表します。「bei komplexen Übergängen」のように、発表の中で難しい移行場面について話すときに使えます。
zu
この「zu」は、文末の「zu sprechen」で不定詞を作る標識です。「dazu, bei komplexen Übergängen zu hastig zu sprechen」のように、傾向の内容となる行動を後ろに置きます。なお同じ文の「zu hastig」の「zu」は「あまりに」を表す別の用法です。
hastig
「hastig」はここで、話し方が急ぎすぎている様子を表します。「zu hastig zu sprechen」で、つなぎの部分をあまりに急いで話すことを述べています。
sprechen
「sprechen」はここで、発表中に話す行為を表し、「zu sprechen」として「話すこと」を作っています。「zu + sprechen」のように、何をしがちなのかを示す不定詞句で使えます。
Es
「Es」は「Es könnte helfen」で、具体的な主語を前に置かずに「役に立つかもしれない」と述べる形式的な主語です。「Es könnte helfen, ...」の形で、ある対策を控えめに提案できます。
könnte
「könnte」はここで、提案を断定せず「〜かもしれない」と控えめに述べます。「Es könnte helfen, ...」の形で、相手に試してもよい方法を示す場面で使えます。
helfen
「helfen」はここで、ある方法が問題の改善に役立つことを表します。「Es könnte helfen, die Übergänge in deinen Notizen hervorzuheben」のように、役立つ可能性のある行動を続けられます。
Übergänge
「Übergänge」はここで、発表の内容をつなぐ移行部分を複数表し、「die Übergänge」の目的語になっています。ノートの中でこの部分を目立たせるという対策を説明する場面で使えます。
in
「in」は「in deinen Notizen」で、つなぎを目立たせる場所や媒体がノートの中であることを示します。「in + 文書やメモ」の形で、情報が書かれている場所を説明できます。
deinen
「deinen」は「deinen Notizen」で、話し相手が持っているノートを表します。「in deinen Notizen」のように、相手の資料やメモの中の対象を指すときに使われます。
Notizen
「Notizen」は発表のために書いたノートやメモを表します。「in deinen Notizen」のように、準備資料の中で何かを確認したり強調したりする場面で使えます。
hervorzuheben
「hervorzuheben」は、ノートの中のつなぎを目立つように強調することを表します。「Es könnte helfen, die Übergänge in deinen Notizen hervorzuheben」のように、役立つ行動の内容を不定詞で示します。
auch
「auch」は、前の対策に加えて別の方法も可能だという「〜も」を表します。「Ich könnte auch nur die schwierigen Abschnitte proben」のように、追加の選択肢を述べるときに使います。
nur
「nur」は対象を「〜だけ」に限定します。「nur die schwierigen Abschnitte」として、すべてではなく難しい部分だけを練習することを示しています。
schwierigen
「schwierigen」は「die schwierigen Abschnitte」で、練習の対象となる部分が難しいことを表します。名詞「Abschnitte」の前に置いて、どの部分を指すのかを限定しています。
Abschnitte
「Abschnitte」は発表の中の個別の部分やセクションを表します。「die schwierigen Abschnitte proben」のように、発表全体ではなく特定の部分を練習する場面で使えます。
proben
「proben」はここで、発表の難しい部分を実際にリハーサルすることを表します。「die schwierigen Abschnitte proben」のように、練習する対象を前に置いて使えます。
Das
「Das」は直前に述べられた「難しい部分だけを練習する」という提案全体を指して「それは」と表します。「Das ist effizient」のように、前の発言や方法について評価するときに使います。
ist
「ist」は「Das ist effizient」で、提案を効率的なものとして結びつけます。動詞「sein」の形で、「Das ist ...」のように対象への評価や説明を述べるときに使えます。
effizient
「effizient」は、限られた練習時間を有効に使えるという意味で「効率的」を表します。「Das ist effizient」のように、方法や計画の評価を述べる場面で使えます。
weil
「weil」は前の評価の理由を導く「〜なので」を表します。「..., weil nicht jeder Teil gleich viel Übung braucht」のように、方法が効率的である理由を続けて説明できます。
nicht
「nicht」はここで、「jeder Teil」を否定し、「すべての部分が同じ量を必要とするわけではない」と表します。「nicht jeder ...」の形で、全体に当てはまらないことを述べるときに使えます。
jeder
「jeder」は「jeder Teil」で、個々の部分を一つずつ取り上げて「すべての各部分」を表します。ここでは「nicht」と組み合わさり、すべての部分が同じ条件ではないことを示します。
Teil
「Teil」は発表を構成する一つの部分を表します。「jeder Teil gleich viel Übung braucht」のように、部分ごとに必要な練習量を比較するときに使えます。
gleich
「gleich」は「gleich viel Übung」で、練習量が同じであることを表します。「gleich viel + 量を表す名詞」の形で、必要な量が等しいことを述べるときに使えます。
viel
「viel」はここで、数え上げる個数ではなく練習の量を表します。「gleich viel Übung」のように、練習や時間などの量を示す名詞とともに使えます。
Übung
「Übung」はここで、発表を練習することやその練習量を表します。「gleich viel Übung」のように、部分ごとに必要な練習の量を話す場面で使えます。
braucht
「braucht」は、各部分がある量の練習を必要とすることを表します。「jeder Teil gleich viel Übung braucht」のように、必要とする対象を主語とし、必要なものを続けて使えます。
möchte
「möchte」はここで、話し手の希望を控えめかつ丁寧に表します。「Ich möchte vorbereitet klingen」のように、自分がどう受け取られたいかを述べる場面で使えます。
klingen
「klingen」はここで、話し方や声からどのような印象を受けるかを表します。「vorbereitet klingen」のように、聞き手に与えたい印象を述べるときに使えます。
ohne
「ohne」は、ある結果を伴わずに行うことを表す「〜なしに」です。「ohne auswendig gelernt zu wirken」のように、「〜することなく」という不定詞構文を導きます。
auswendig gelernt
「auswendig gelernt」は、内容を暗記してそのまま再現したような状態を表します。「auswendig」は「暗記して」、「gelernt」は「学習した」という要素で、ここでは一緒に「暗記したように」という意味になります。
wirken
「wirken」はここで、聞き手にある印象を与えて「〜のように感じられる・見える」ことを表します。「ohne auswendig gelernt zu wirken」のように、避けたい印象を不定詞で示す場面で使えます。
Verwende
「Verwende」は、相手に何かを使うよう促す命令の形で、「使ってください」を表します。「Verwende lieber flexible Orientierungssignale als feste Sätze」のように、発表方法について具体的な助言をするときに使います。
lieber
「lieber」は、二つの選択肢を比べて前者を勧める「〜のほうを」を表します。「Verwende lieber flexible Orientierungssignale als feste Sätze」のように、「AをBより選ぶ」という助言で使えます。
flexible
「flexible」は、状況に応じて変えられる柔軟な性質を表します。「flexible Orientierungssignale」として、丸暗記した文の代わりに調整できる道しるべを説明しています。
Orientierungssignale
「Orientierungssignale」は、発表の流れを示し、話し手や聞き手の道しるべになる表現を表します。「flexible Orientierungssignale」のように、発表の構成を保ちながら表現を固定しすぎない方法を話す場面で使えます。
als
「als」は「lieber ... als ...」の形で、後ろの選択肢より前のものを選ぶ対比を作ります。ここでは「flexible Orientierungssignale」と「feste Sätze」を比べています。
feste
「feste」は「feste Sätze」で、変更せずに固定された文を表します。「flexible Orientierungssignale」と対比され、発表で一語一句を決めておく方法を指しています。
Sätze
「Sätze」はここで、発表中にそのまま使う固定された文を表します。「feste Sätze」のように、柔軟な道しるべと対比される表現として使われています。
文法ポイント
beim + 動詞の名詞化
beim Präsentieren
バイム プレゼンティーレン発表しているとき
動詞を名詞として扱い、「〜しているとき」を表します。beim は bei dem の短縮形です。
zu + 不定詞
hervorzuheben
ヘルフォアツーヘーベン強調すること、目立たせること
zu を付けた不定詞は、他の動詞と結びついて「〜すること」などを表します。
ドイツ語の単語
Angst
名詞
アングスト
不安、恐れ
beim Präsentieren
フレーズ
バイム プレゼンティーレン
発表しているとき
durcheinander
副詞
ドゥルヒアナンダー
混乱して、ばらばらに
durcheinanderbringen
動詞
ドゥルヒアナンダーブリンゲン
混乱させる、乱す
gedanklich
副詞
ゲダンクリヒ
思考の面で、頭の中で
gerate
動詞
ゲラーテ
陥る、なってしまう
komplexen
形容詞
コンプレクセン
複雑な
neige
動詞
ナイゲ
傾向がある
Präsentation
名詞
プレゼンタツィオーン
発表、プレゼンテーション
Stoff
名詞
シュトフ
内容、教材
Struktur
名詞
シュトルクトゥーア
構成、構造
vorbereitet
形容詞
フォアベライテット
準備ができた、準備した
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
発表、プレゼンテーション
答えを見る
Präsentation陥る、なってしまう
答えを見る
gerate構成、構造
答えを見る
Struktur内容、教材