このレッスンについて
抵抗を建設的な意見交換に変えるを通して、ドイツ語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Einige Teilnehmende könnten Widerstand leisten, weil das Thema bestehende Gewohnheiten infrage stellt.
アインィゲ タイルネーメンデ キョネン ヴィーダーシュタント ライステン, ヴァイル ダス テーマ ベシュテーエンデ ゲヴォーンハイテン インフラーゲ シュテルト. 一部の参加者は、テーマが既存の習慣に挑戦するため、抵抗を示すかもしれません。
B
Widerstand ist wahrscheinlich, wenn sie sich für frühere Entscheidungen verantwortlich gemacht fühlen.
ヴィーダーシュタント イスト ヴァーシャインリヒ, ヴェン ズィー ズィヒ フュア フリューエレ エントシャイドゥンゲン フェアアントヴォルトリヒ ゲマハト フューレン. 参加者が過去の判断を責められていると感じると、抵抗が起こりそうです。
A
Wir sollten die Sitzung auf Systeme statt auf Einzelpersonen ausrichten.
ヴィア ゾルテン ディー ズィッツング アウフ ズュステーメ シュタット アウフ アインツェルペアゾーネン アウスリヒテン. 私たちは、個人ではなくシステムを中心にセッションを構成すべきです。
B
Das verringert Abwehrreaktionen und lädt zu einer ehrlicheren Diskussion ein.
ダス フェアリンガート アプヴェーアレアクツィオーネン ウント レート ツー アイナー エーアリヒェレン ディスクスィオーン アイン. それによって防衛的な反応が減り、より率直な議論が促されます。
A
Könnten wir Beispiele aufnehmen, bei denen vernünftige Menschen unterschiedlicher Meinung waren?
キョンテン ヴィア バイシュピーレ アウフネーメン, バイ デーネン フェアニュンフティゲ メンシェン ウンタシートリヒャー マイヌング ヴァーレン? 理性的な人々の間でも意見が分かれた例を含めることはできますか。
B
Diese Beispiele würden die Komplexität zeigen, ohne jemanden zum Bösewicht zu machen.
ディーゼ バイシュピーレ ヴュルデン ディー コムプレクスィテート ツァイゲン, オーネ イェーマンデン ツム ベーゼヴィヒト ツー マヘン. そうした例なら、誰かを悪者にすることなく、複雑さを示せます。
A
Ich möchte, dass die Teilnehmenden üben, konstruktiv anderer Meinung zu sein.
イヒ メヒテ, ダス ディー タイルネーメンデン ユーベン, コンストルクティーフ アンダーラー マイヌング ツー ザイン. 参加者には、建設的に意見を異にする練習をしてほしいです。
B
Dann brauchen wir klare Regeln für Belege und den Gesprächston.
ダン ブラウヒェン ヴィア クラーレ レーゲルン フュア ベレーゲ ウント デン ゲシュプレーヒストーン. そのためには、根拠と話し方について明確なルールが必要です。単語解説
Einige
ここでは「Einige Teilnehmende」で「一部の参加者」を表し、全員ではないことを示します。「Einige」＋複数名詞は、人や物の一部を述べるときに使えます。
Teilnehmende
「Teilnehmende」は、この文でワークショップなどに参加する人を指します。会議や講座について、新しい例の Einige Teilnehmende sind noch unsicher のように使えます。
könnten
ここでは「抵抗を示すかもしれない」という可能性を控えめに表す「könnten」です。可能性の推測だけでなく、Könnten wir ...? の形では丁寧な提案や依頼にも使えます。
Widerstand
「Widerstand」は、この文で参加者が新しいテーマに反発すること、つまり抵抗を表します。「Widerstand leisten」のように、何かに対する抵抗を述べる組み合わせでよく使われます。
leisten
ここでの「leisten」は、Widerstand leisten という組み合わせで「抵抗を示す」という意味になります。単独で「行う」と訳すのではなく、Leistungを表す別の組み合わせにも使われる語として覚えると再利用しやすいです。
weil
「weil」は、後ろに理由を置き、「テーマが既存の習慣に疑問を投げかけるので」と理由を説明します。原因や理由を述べる weil 文では、理由を表す部分を主文に付け加えられます。
das
小文字の「das」は「das Thema」で、特定のテーマを指す語を前から限定しています。大文字の Das は前の内容を受けて「それは」と指し示しており、文脈によってこの二つの働きがあります。
Thema
「Thema」は、ここで参加者の既存の習慣に影響を与えるワークショップのテーマや話題を指します。会議や議論で扱う内容を Thema として述べることができます。
bestehende
「bestehende Gewohnheiten」は、すでに存在している習慣、つまり既存の習慣を表します。既にある制度、規則、慣行などを説明するときにも bestehend の形が使えます。
Gewohnheiten
「Gewohnheiten」は、この文で参加者がこれまで続けてきた習慣を指します。個人や組織の行動パターンを述べるときに、bestehende Gewohnheiten のように使えます。
infrage
「infrage」は、infrage stellen という組み合わせの中で、何かを疑問視したり妥当性を問い直したりする意味を作ります。この文では、テーマが既存の習慣をそのまま受け入れず問い直すことを表しています。
stellt
「stellt」は、das Thema ... infrage stellt で「テーマが既存の習慣を疑問視する」という働きをします。infrage stellen は、考え方や判断の妥当性を問い直すときに使える表現です。
ist
「ist」は、Widerstand ist wahrscheinlich で、抵抗と「起こる可能性が高い」という判断を結び付けています。状態や評価を X ist ... の形で説明するときに使います。
wahrscheinlich
「wahrscheinlich」は、抵抗が確実ではないものの、起こる可能性が高いという意味です。X ist wahrscheinlich の形で、出来事や結果の見込みを控えめに述べられます。
wenn
「wenn」は、参加者が責任を負わせられていると感じることを、抵抗が起こる条件として導入しています。ある条件が成り立つときの結果を述べるときに使えます。
sie
ここでの「sie」は、前に出てくる参加者たちを指し、「彼らが」という意味です。すでに話題になっている複数の人を、同じ文や次の文で繰り返さずに指すときに使えます。
sich
「sich」は、sich ... verantwortlich gemacht fühlen という組み合わせで、参加者自身が責任を負わせられていると感じることを示します。自分についての感覚や反応を述べる sich fühlen の形で使えます。
für
ここでの「für」は、何について責任を負わせられているのかを示し、für frühere Entscheidungen で「過去の判断について」を表します。für の後ろに責任や評価の対象を置く使い方があります。
frühere
「frühere Entscheidungen」は、現在より前に行われた過去の判断を表します。過去の出来事や以前の状態を名詞の前から説明するときに使えます。
Entscheidungen
「Entscheidungen」は、参加者が過去に行った判断や決定を指します。仕事上の選択や方針を述べるときに、frühere Entscheidungen のように使えます。
verantwortlich
「verantwortlich gemacht fühlen」では、何かについて責任があると見なされることを表します。人や組織が für etwas verantwortlich だと述べれば、責任の対象も示せます。
gemacht
「gemacht」は、verantwortlich gemacht fühlen の中で、誰かを責任のある立場に置く、または責任を負わせるという意味を加えています。この文全体では「責任を負わせられていると感じる」となります。
fühlen
「fühlen」は、sich ... fühlen の形で、参加者が自分を責任ある立場に置かれたと感じることを表します。感情や主観的な受け止め方を述べるときに使えます。
Wir
「Wir」は、セッションの構成を一緒に考えている話し手と聞き手を含む「私たち」を指します。共同で行う提案や判断を述べるときに、文の主語として使えます。
sollten
「Wir sollten ...」は、個人ではなくシステムを中心にセッションを構成するのがよいという提案を表します。強い命令よりも控えめに、望ましい行動や方針を示すときに使えます。
die
「die」は、die Sitzung で、話題になっている特定のセッションを指す語を限定しています。すでに共有されている会議や授業などを名詞とともに指すときに使います。
Sitzung
「Sitzung」は、この文で計画しているワークショップのセッションや会議を指します。仕事上の会合を述べるときに、die Sitzung auf Systeme ausrichten のように使えます。
auf
ここでの「auf」は、die Sitzung auf Systeme ... ausrichten の中で、セッションの焦点をどこに向けるかを示します。何かを特定の目的や対象に向ける ausrichten とともに使われます。
Systeme
「Systeme」は、この文で個人ではなく、問題を生み出す仕組みや制度を指します。仕事の進め方や組織の仕組みを複数のシステムとして説明するときに使えます。
statt
「statt」は、個人を中心にするのではなくシステムを中心にするという選択を示し、「〜ではなく」を表します。statt X は、X の代わりに別の対象を選ぶときに使えます。
Einzelpersonen
「Einzelpersonen」は、組織や集団全体ではなく、個々の人を一人ずつ取り上げることを表します。この文では、個人を責める焦点とシステムを扱う焦点を対比しています。
ausrichten
「ausrichten」は、die Sitzung auf Systeme ... ausrichten で、セッションの内容や焦点をシステム中心に構成するという意味です。何かを特定の目的や対象に合わせるときに auf ... ausrichten と使えます。
verringert
「verringert」は、Das verringert Abwehrreaktionen で、防衛的な反応の程度や数を減らすことを表します。新しい例では、Eine klare Erklärung verringert Unsicherheit のように、ある対策が問題を減らすことを述べられます。
Abwehrreaktionen
「Abwehrreaktionen」は、批判されたと感じた人が自分を守ろうとして示す防衛的な反応を指します。批判や変更への反発を扱う場面で、Abwehrreaktionen verringern のように使えます。
und
「und」は、ここで防衛的な反応を減らすことと、率直な議論を促すことを並べています。二つの行動、結果、特徴を同じ重みで結び付けるときに使います。
lädt
「lädt」は、後ろの ein と組み合わさって、より率直な議論へ人を招くという意味になります。zu einer Diskussion einladen の形で、会話や活動への参加を促すことを表せます。
zu
ここでの「zu」は、招く先や参加してほしい活動を zu einer ehrlicheren Diskussion という形で示します。誰かを会話、会合、活動に招くときの zu として使えます。
einer
「einer」は、zu einer ehrlicheren Diskussion で、招かれる一つの議論を名詞とともに示しています。新しい例の zu einer Besprechung einladen のように、招く先を表す名詞句の一部として使えます。
ehrlicheren
「ehrlicheren」は、ここで防衛的にならず、より率直で正直な議論であることを表します。すでにある状態と比べて、より率直な対話を述べるときに使えます。
Diskussion
「Diskussion」は、この文で参加者がより率直に意見を交換する議論を指します。仕事や会議で扱う話し合いを、eine Diskussion führen や zu einer Diskussion einladen のように表せます。
ein
ここでの「ein」は、lädt と離れて現れる einladen の分離する部分で、「招き入れる、招待する」という組み合わせを完成させます。この文の ein は不定冠詞ではなく、zu einer ehrlicheren Diskussion einladen の一部です。
Beispiele
「Beispiele」は、理性的な人々の意見が分かれた具体的な事例を指します。議論を説明したり複雑さを示したりするときに、Beispiele aufnehmen のように使えます。
aufnehmen
「aufnehmen」は、Beispiele aufnehmen で、例を資料やセッションの内容に取り入れるという意味です。新しい例では、einen Punkt in die Tagesordnung aufnehmen のように、項目を予定や議題に加えることも表せます。
bei
「bei」は、bei denen で、例の中で意見の違いが生じた場面を導入しています。ある状況や出来事の際に何かが起こることを、bei ... とともに述べられます。
denen
「denen」は、前の Beispiele を受けて、「その例において」という関係を作っています。複数の人や物を受ける関係節で、bei denen ... のように使われます。
vernünftige
「vernünftige Menschen」は、分別があり、理性的に判断できる人々を表します。この文では、意見が違っても誰かを悪者扱いする必要はないという文脈で使われています。
Menschen
「Menschen」は、ここで意見を異にした人々を指します。人々の考え方や行動について述べるときに、vernünftige Menschen のように形容する語と組み合わせて使えます。
unterschiedlicher
「unterschiedlicher Meinung」は、互いに同じ意見ではないことを表す組み合わせです。意見の違いを穏やかに述べるときに、unterschiedlicher Meinung sein として使えます。
Meinung
「Meinung」は、この文で人が持っている考えや見解を指します。自分や他人の意見を述べるときに、unterschiedlicher Meinung sein のような表現で使えます。
waren
「waren」は、ここで過去の時点で人々が異なる意見を持っていたことを表します。過去の状態を、Menschen waren ... のように説明するときに使えます。
Diese
「Diese Beispiele」は、直前に話題になった例を受けて「これらの例、そうした例」を表します。直前の複数の名詞を指し直し、その特徴や効果を説明するときに使えます。
würden
「würden」は、これらの例を取り入れた場合に、複雑さを示すことになるという仮定的な見通しを表します。新しい例の Das würde helfen のように、ある条件で予想される効果を控えめに述べられます。
Komplexität
「Komplexität」は、この文で、意見の対立を単純な善悪だけでは説明できない複雑さを指します。問題や状況に複数の要因があることを説明するときに使えます。
zeigen
「zeigen」は、Diese Beispiele würden die Komplexität zeigen で、例によって複雑さを分かる形にすることを表します。新しい例では、Ein Beispiel zeigt die unterschiedlichen Perspektiven のように、例が特徴や視点を示すと述べられます。
ohne
「ohne」は、ohne jemanden zum Bösewicht zu machen で、誰かを悪者にする行為を伴わずに、という意味を加えています。別の行動をせずに何かを行うときに、ohne ... zu ... の形で使えます。
jemanden
「jemanden」は、この文で悪者にされる特定されていない一人の人を指します。人を対象にする動作で、jemanden ... machen のように置くことができます。
zum
「zum」は zu と dem がまとまった形で、zum Bösewicht machen では誰かを悪役という立場にする関係を作ります。人をある役割や状態にする表現で、jemanden zum ... machen の形が使えます。
Bösewicht
「Bösewicht」は、物語の悪役のように、問題の原因として悪者扱いされる人を指します。この文では、意見の違いを扱う際に誰か一人を悪者に仕立てないという意味で使われています。
machen
「machen」は、jemanden zum Bösewicht machen で、誰かを悪役という立場にするという意味になります。jemanden zu etwas machen の形で、人をある役割や状態にすることを表せます。
Ich
「Ich」は、ワークショップについて自分の希望を述べる話し手を指す「私は」です。自分の意見、希望、計画を伝える文の主語として使います。
möchte
「Ich möchte ...」は、参加者に建設的な意見の違いを練習してほしいという希望を、丁寧で控えめに表します。希望や依頼を柔らかく述べるときに使える表現です。
dass
「dass」は、Ich möchte, dass ... で、話し手が望んでいる内容を後ろに導入しています。希望、考え、判断の具体的な内容を文で続けるときに使えます。
Teilnehmenden
「Teilnehmenden」は、ここで練習をするワークショップの参加者たちを指します。die Teilnehmenden のように、参加者という呼び方を性別に依存せず表す語として使えます。
üben
「üben」は、参加者が意見の違いを建設的に扱うことを実際に練習するという意味です。üben, etwas zu tun の形で、練習する具体的な行動を後ろに置けます。
konstruktiv
「konstruktiv」は、意見が違っても相手を攻撃せず、前向きに話し合う方法であることを表します。議論、批判、提案などを役立つ方向で行うことを述べるときに使えます。
anderer
「anderer Meinung」は、相手と異なる意見を持つことを表す決まった組み合わせです。この文では、意見が違うこと自体を否定的に扱わず、konstruktiv に行うという目的につながっています。
sein
「sein」は、anderer Meinung zu sein の中で、異なる意見の状態にあることを表します。zu sein の形で、üben の対象となる状態や行動を続けることができます。
Dann
「Dann」は、それまでの提案を受けて「それなら、その場合は」と次の必要条件を導入しています。前の発言を条件として、そこから生じる判断や行動を述べるときに使えます。
brauchen
「brauchen」は、ワークショップを実施するために明確なルールが必要だという意味です。Wir brauchen ... の形で、必要な物事や条件を直接述べられます。
klare
「klare Regeln」は、参加者がどう話すべきか迷わない、内容の明確なルールを表します。指示、条件、基準などが分かりやすいことを説明するときに使えます。
Regeln
「Regeln」は、この文で根拠の示し方と会話のトーンについて守るべきルールを指します。活動や話し合いの進め方を定めるときに、klare Regeln für ... のように使えます。
Belege
「Belege」は、発言や主張を支える根拠や証拠を指します。議論で何を根拠として示すかを述べるときに、Regeln für Belege のように使えます。
den
「den」は、den Gesprächston で、話題にしている会話のトーンを特定する語を前から限定しています。この文では、Belege と並ぶ、ルールを定める対象の一部です。
Gesprächston
「Gesprächston」は、会話での話し方や全体のトーンを指します。この文では、根拠だけでなく相手への伝え方もルールに含めるという意味で使われています。
文法ポイント
statt + Genitiv
statt bestehender Gewohnheiten
シュタット ベシュテーエンダー ゲヴォーンハイテン既存の習慣の代わりに
statt は「〜の代わりに」を表し、文章語では後ろに属格を置きます。複数属格では形容詞が -er になります。
unterschiedlicher Meinung sein
Einzelpersonen sind unterschiedlicher Meinung.
アインツェルペアゾーネン ズィント ウンタシートリヒャー マイヌング個人の意見は異なります。
「意見が異なる」は sein と Meinung を使って表します。unterschiedlicher Meinung は決まった表現です。
ドイツ語の単語
bestehende
形容詞
ベシュテーエンデ
既存の
Entscheidungen
名詞
エントシャイドゥンゲン
判断、決定
frühere
形容詞
フリューエレ
過去の、以前の
Gewohnheiten
名詞
ゲヴォーンハイテン
習慣
infrage stellen
フレーズ
インフラーゲ シュテレン
疑問視する、問題にする
leisten
動詞
ライステン
示す、行う
Sitzung
名詞
ズィッツング
セッション、会議
Systeme
名詞
ズュステーメ
システム
Teilnehmende
名詞
タイルネーメンデ
参加者
verantwortlich
形容詞
フェアアントヴォルトリヒ
責任がある、責任を負わされている
wahrscheinlich
形容詞
ヴァーシャインリヒ
ありそうな、可能性が高い
Widerstand
名詞
ヴィーダーシュタント
抵抗
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
過去の、以前の
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frühere示す、行う
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leisten習慣
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Gewohnheiten抵抗