このレッスンについて
授業の復習方法を選ぶを通して、ドイツ語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.
イヒ メヒテ ディー ホイティゲ レクツィオーン ヴィーダーホーレン。 今日のレッスンを復習したいです。
A
Aber ich weiß nicht genau, wo ich anfangen soll.
アーバー イヒ ヴァイス ニヒト ゲナウ、ヴォー イヒ アンファンゲン ゾル。 でも、どこから始めればよいか分かりません。
B
Beginne mit den Notizen, die direkt mit realen Situationen zusammenhängen.
ベギンネ ミット デーン ノティーツェン、ディー ディレクト ミット レアーレン ズィトゥアツィオーネン ツザンメンヘンゲン。 実際の状況に直接つながるノートから始めてください。
A
Normalerweise lese ich alles noch einmal, aber das dauert zu lange.
ノルマーラヴァイゼ レーゼ イヒ アレス ノッホ アインマール、アーバー ダス ダウアート ツー ランゲ。 いつもは全部を読み直しますが、それでは時間がかかりすぎます。
B
Wähle die Teile aus, die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst.
ヴェーレ ディー タイレ アウス、ディー ドゥー イン アイネム クルツェン ゲシュプレーヒ フェアヴェンデン カンスト。 短い会話で使える部分を選んでください。
A
Wir könnten Beispielsätze schreiben, bevor wir das Sprechen üben.
ヴィーア クンテン バイシュピールゼッツェ シュライベン、ベフォーア ヴィーア ダス シュプレッヘン ユーベン。 私たちは、話す練習の前に例文を書いてもよいですね。
B
Wenn du die Beispielsätze laut sagst, siehst du, ob du die Ausdrücke im Gespräch verwenden kannst.
ヴェン ドゥー ディー バイシュピールゼッツェ ラウト ザークスト、ズィースト ドゥー、オプ ドゥー ディー アウスドリュケ イム ゲシュプレーヒ フェアヴェンデン カンスト。 例文を声に出して言えば、あなたがそのフレーズを会話で使えるかどうか分かります。
A
Das klingt nützlicher, als die ganze Seite noch einmal abzuschreiben.
ダス クリンクト ニュッツリヒャー、アルス ディー ガンツェ ザイテ ノッホ アインマール アプツーシュライベン。 そのほうが、ページ全体をもう一度写すより役に立ちそうです。
B
Es zeigt auch, welche Punkte klar sind und welche mehr Übung brauchen.
エス ツァイクト アオホ、ヴェルヒェ プンクテ クラール ズィント ウント ヴェルヒェ メーア ユーブンク ブラウヘン。 どの点が明確で、どの点にもっと練習が必要かも分かります。
A
Wählen wir beide ein paar nützliche Ausdrücke aus und probieren sie nach dem Unterricht aus.
ヴェーレン ヴィーア バイデ アイン パー ニュッツリヒェ アウスドリュケ アウス ウント プロビーレン ズィー ナーハ デーム ウンタリヒト アウス。 それぞれ役に立つフレーズをいくつか選んで、授業の後で試してみましょう。
B
Eine kurze Routine lässt sich leichter wiederholen als ein langer Wiederholungsplan.
アイネ クルツェ ルティーネ レスト ズィヒ ライヒター ヴィーダーホーレン アルス アイン ランガー ヴィーダーホールングスプラーン。 短い習慣のほうが、長い復習計画より繰り返しやすいです。単語解説
Ich
『Ich』はこの会話で「私は」を表し、自分の復習希望を述べる主語です。自分の希望や予定を述べるときに、文頭の主語として使います。
möchte
『möchte』はここで「〜したい」という希望を表します。『Ich möchte die heutige Lektion wiederholen』のように、希望する行動を後ろの不定詞で示します。丁寧に希望を伝える場面で使えます。
die
『die』はここで『die heutige Lektion』の名詞を特定する定冠詞です。『heutige Lektion』の前に置かれ、話題になっている今日のレッスンを指します。特定のものを述べるときに名詞の前で使います。
heutige
『heutige』はここで「今日の」という意味で、『Lektion』を説明しています。『die heutige Lektion』のように、時間を表す語を名詞の前に置いて内容を限定できます。
Lektion
『Lektion』はこの会話で「レッスン、授業」を指します。『die heutige Lektion wiederholen』で、今日の授業を復習するという内容になります。授業の一つの単元やレッスンを話題にするときに使えます。
wiederholen
『wiederholen』はここで「復習する」という意味で、今日のレッスンをもう一度確認する行動を表します。『möchte』の後ろに不定詞として置かれています。学習内容や説明をもう一度行う場面で使えます。
Aber
『Aber』はここで「しかし、でも」と、前の希望に続く問題を導入します。『Aber ich weiß nicht genau』のように、文の最初で反対の事情を示せます。会話で話を切り替えたり、制限を加えたりするときに使います。
weiß
『weiß』はここで「分かっている、知っている」を表し、『wo ich anfangen soll』の内容が分からないという意味になります。『ich weiß nicht』で、情報や方法が分からないことを伝えます。
nicht
『nicht』はここで否定を表し、『ich weiß nicht genau』で「正確には分からない」としています。否定したい動詞や内容の近くに置いて、分からないことを伝えます。
genau
『genau』はここで「正確に、はっきりと」という意味で、分からない程度を具体化しています。『ich weiß nicht genau』で、全く知らないというより「はっきりとは分からない」と表せます。情報や手順を正確に把握できていない場面で使えます。
wo
『wo』はここで「どこから、どこで」を尋ねる疑問語で、『wo ich anfangen soll』という間接疑問を導いています。場所や開始点を尋ねる内容を、文の中に組み込むときに使います。
anfangen
『anfangen』はここで「始める」を表し、復習をどこから始めるかという内容です。『wo ich anfangen soll』では、間接疑問の中で不定詞として使われています。作業や活動の開始点を話すときに使えます。
soll
『soll』はここで「〜すべきか、〜すればよいか」という判断や方法への問いを表します。『wo ich anfangen soll』で、どこから始めればよいかを尋ねています。助言や適切な行動について確認するときに使えます。
Beginne
『Beginne』はここで相手に「始めて」と伝える指示です。『Beginne mit den Notizen』のように、何から始めるかを『mit』以下で示します。相手に学習や作業の開始を促す場面で使えます。
mit
『mit』はここで「〜から、〜を使って」という開始対象を示し、『mit den Notizen』でノートから始めることを表します。『Beginne mit ...』の形で、始める対象を続けます。
den
『den』はここで『den Notizen』の名詞を特定する定冠詞です。『mit』の後ろで複数のノートを指す形になっています。特定の複数の対象を前置詞の後ろで示すときに使われます。
Notizen
『Notizen』はここで「ノート、メモ」を指し、復習の出発点として指定されています。『mit den Notizen』で、ノートを使って、またはノートから始めるというまとまりになります。学習内容を書き留めたものを話すときに使えます。
direkt
『direkt』はここで「直接に」という意味で、ノートと実際の状況との結びつき方を説明しています。『direkt mit realen Situationen zusammenhängen』のように、何かと直接関連することを表せます。関係が遠回りでないことを説明する場面で使います。
realen
『realen』はここで「現実の、実際の」という意味で、『Situationen』を説明しています。『realen Situationen』で、教室内だけでなく実際に起こる状況を指します。現実の場面と学習内容を結びつけるときに使えます。
Situationen
『Situationen』はここで「状況」を表し、学んだ内容を使う実際の場面を指します。『mit realen Situationen』のように、何かがどのような状況と関係するかを示せます。会話や行動が起こる具体的な場面を話すときに使います。
zusammenhängen
『zusammenhängen』はここで「つながっている、関連している」という意味です。『Notizen, die direkt mit realen Situationen zusammenhängen』で、実際の状況に直接関係するノートを説明しています。二つの内容の関連性を述べるときに使えます。
Normalerweise
『Normalerweise』はここで「通常は、いつもは」を表し、普段の復習方法を導入しています。『Normalerweise lese ich alles noch einmal』のように、普段の行動を文頭で示せます。習慣や通常のやり方を説明する場面で使います。
lese
『lese』はここで「読む」を表し、話し手が内容を読み直す行動を述べています。『lese ich alles noch einmal』のように、読む対象と反復を表す語を続けられます。文章やノートを読む習慣を話すときに使います。
alles
『alles』はここで「すべてを」という意味で、復習資料の全体を指します。『lese ich alles noch einmal』で、何も選ばず全部を読み直すことを表します。対象をまとめて「すべて」と述べるときに使えます。
noch
『noch』はここで『noch einmal』というまとまりの一部として、「もう一度」という反復の意味を作ります。『alles noch einmal』で、すべてを再び行うことを表します。繰り返しを示す表現の中で使えます。
einmal
『einmal』はここで『noch einmal』の一部として「一度、もう一度」を表します。『noch einmal』で、読む行動を再び行う意味になります。行動を一回追加で行うことを述べるときに使えます。
das
『das』はここで、前に述べた「すべてを読み直すこと」を受けて「それ」を表します。『aber das dauert zu lange』で、その方法には時間がかかりすぎると述べています。直前の行動や状況全体を指すときに使えます。
dauert
『dauert』はここで「時間がかかる」という意味で、読み直す方法に必要な時間を説明しています。『das dauert zu lange』で、必要な時間が長すぎることを表します。作業や移動などに必要な時間を述べるときに使えます。
zu
『zu』はここで『zu lange』というまとまりで「〜すぎる」を表します。『das dauert zu lange』で、時間が許容できる長さを超えているという意味です。程度が過剰だと伝えるときに使います。
lange
『lange』はここで「長く、長い時間」という意味で、かかる時間の長さを表します。『zu lange』で「長すぎる」という評価になります。作業や待ち時間の長さを述べる場面で使えます。
Wähle
『Wähle』はここで相手に「選んで」と伝える指示です。『Wähle die Teile aus』のように、選ぶ対象を挟み、文末の『aus』と組み合わせます。候補の中から対象を選ぶよう促す場面で使えます。
Teile
『Teile』はここで「部分、箇所」を指し、短い会話で使える教材の一部を表します。『die Teile ... verwenden』のように、選んだ部分を使う内容を述べられます。文章や資料の一部分を指すときに使います。
aus
『aus』はここで『Wähle ... aus』という分離動詞の一部で、候補から選び出す動作を完成させます。『Wähle die Teile aus』では、動詞の前半と離れて文末に置かれています。対象を選び出すよう指示するときに使われます。
du
『du』はここで「あなたが」を表し、相手がフレーズを使えることを述べる節の主語です。『die du ... verwenden kannst』のように、相手の行動を関係節の中で示します。親しい相手や学習パートナーに直接話すときに使います。
in
『in』はここで『in einem kurzen Gespräch』として「短い会話の中で、会話で」を表します。使う場面や範囲を示すために、後ろに会話を表す名詞を置きます。何かを特定の場面で使うことを述べるときに使えます。
einem
『einem』はここで『in einem kurzen Gespräch』の中で、ある一つの会話を示す語です。『in』の後ろで、特定しない会話の場面を表しています。ある場面や対象を一つ取り上げるときに使えます。
kurzen
『kurzen』はここで「短い」という意味で、『Gespräch』の長さや規模を説明しています。『in einem kurzen Gespräch』で、短時間の会話の中で使える部分を指します。会話や作業の長さを限定するときに使えます。
Gespräch
『Gespräch』はここで「会話」を指し、選んだ部分を実際に使う場面を表します。『in einem kurzen Gespräch』で、短い会話の中で使うというまとまりになります。誰かとの会話や話し合いを話題にするときに使えます。
verwenden
『verwenden』はここで「使う」という意味で、選んだ部分を短い会話で活用することを表します。『die Teile ... verwenden kannst』のように、使う対象と場面を続けられます。学んだ表現や道具を実際に使うときに使えます。
kannst
『kannst』はここで「〜できる」を表し、相手が部分を会話で使える可能性を述べています。『du ... verwenden kannst』で、相手が実行できる行動を示します。能力や可能性を相手について述べる場面で使えます。
Wir
『Wir』はここで「私たちは」を表し、二人で行う復習方法を提案する主語です。『Wir könnten Beispielsätze schreiben』のように、共同でできる行動を続けます。自分を含む複数人の提案をするときに使います。
könnten
『könnten』はここで「〜してもよい、〜できるだろう」という控えめな提案を表します。『Wir könnten Beispielsätze schreiben』で、例文を書く案を柔らかく提案しています。相手と相談しながら可能な方法を提案する場面で使えます。
Beispielsätze
『Beispielsätze』はここで「例文」を指し、話す練習の前に書く対象です。『Beispielsätze schreiben』で、使い方を確認するための文を書くことを表します。学んだ語や表現を文の形で練習するときに使えます。
schreiben
『schreiben』はここで「書く」を表し、二人が例文を作る行動を述べています。『könnten』の後ろに不定詞として置かれ、『Beispielsätze』を目的語に取ります。練習用の文やメモを作る場面で使えます。
bevor
『bevor』はここで「〜する前に」を表し、例文を書く時点と話す練習の順序を示します。『bevor wir das Sprechen üben』で、話す練習より前に行うことを述べています。二つの行動の順番を説明するときに使います。
Sprechen
『Sprechen』はここで「話すこと、スピーキング」を指し、練習の対象になっています。『das Sprechen üben』で、話す活動そのものを練習するというまとまりです。言語学習で会話能力を練習するときに使えます。
üben
『üben』はここで「練習する」を表し、『das Sprechen』を練習する行動を示します。『das Sprechen üben』のように、練習する活動を前に置けます。技能や学習内容を繰り返し練習する場面で使います。
Wenn
『Wenn』はここで「〜すると、〜なら」と条件やきっかけを導入します。『Wenn du die Beispielsätze laut sagst』で、例文を声に出して言うことを条件にしています。ある行動をした場合の結果を説明するときに使います。
laut
『laut』はここで「声に出して、大きな声で」という意味で、例文を発音する方法を説明しています。『die Beispielsätze laut sagst』で、黙読ではなく声に出すことを表します。発音や会話の練習方法を指示するときに使えます。
sagst
『sagst』はここで「言う、口に出して言う」を表し、相手が例文を声に出す行動を示します。『du die Beispielsätze laut sagst』のように、言う内容を目的語で続けます。言葉や文を実際に発声する場面で使えます。
siehst
『siehst』はここで文字どおりに見るというより、「分かる、確認できる」という意味で使われています。『siehst du, ob du ... verwenden kannst』で、会話で使えるかどうかを確認できると述べています。結果を試して判断するときに使えます。
ob
『ob』はここで「〜かどうか」を表し、使えるかどうかという確認の内容を導いています。『ob du die Ausdrücke im Gespräch verwenden kannst』のように、肯定か否定かを判断する節を作ります。可能性や事実を確認する場面で使えます。
Ausdrücke
『Ausdrücke』はここで「表現、フレーズ」を指し、会話で使えるか確認する対象です。『die Ausdrücke im Gespräch verwenden』で、表現を会話の中で使うことを表します。言語学習で特定の言い回しを指すときに使えます。
im
『im』はここで『im Gespräch』という形で、「会話の中で、会話において」を表します。『im』は『in dem』が縮まった形で、会話という場面の中で表現を使うことを示します。活動や状況の中で何かを行う場面で使えます。
klingt
『klingt』はここで「聞こえる、感じられる」という意味で、提案が有用そうだという印象を表します。『Das klingt nützlicher』で、その方法がより役に立ちそうだと述べています。提案や説明への印象を伝えるときに使えます。
nützlicher
『nützlicher』はここで「より役に立つ」という比較を表し、例文を使う方法を別の方法と比べています。『klingt nützlicher als ...』で、ある方法のほうが有用そうだと述べます。二つの方法の有用性を比べる場面で使えます。
als
『als』はここで「〜より、〜するより」と比較の基準を導いています。『nützlicher, als die ganze Seite noch einmal abzuschreiben』で、ページ全体を書き写すことと比べています。二つの行動や状態を比較するときに使います。
ganze
『ganze』はここで「全体の、全部の」という意味で、『Seite』全体を指します。『die ganze Seite』で、一部分ではなくページの全体を表します。対象を余すところなく指すときに使えます。
Seite
『Seite』はここで「ページ」を指し、もう一度書き写す対象です。『die ganze Seite noch einmal abschreiben』で、ページ全体を再び写すことを表します。教材や文書の一ページを話題にするときに使えます。
abzuschreiben
『abzuschreiben』はここで「書き写すこと」を表し、ページ全体をもう一度写す行動です。『als die ganze Seite noch einmal abzuschreiben』で、比較される行動として使われています。文章やページをそのまま写す場面で使えます。
Es
『Es』はここで、例文を声に出して練習する方法を受けて「それは」と指しています。『Es zeigt auch』で、その方法がさらに何を明らかにするかを述べています。直前の行動や提案をまとめて受けるときに使えます。
zeigt
『zeigt』はここで「示す、分かるようにする」という意味で、練習によって理解度が明らかになることを表します。『Es zeigt auch, welche Punkte klar sind』のように、何が分かるかを後ろの節で説明します。結果や特徴を明らかにするときに使えます。
auch
『auch』はここで「〜も、さらに」を表し、方法が役に立つ点をもう一つ追加しています。『Es zeigt auch』で、すでに述べた利点に加えて別の効果を示します。情報や利点を付け加えるときに使います。
welche
『welche』はここで「どの」という意味で、明確なポイントと練習が必要なポイントを区別する節を導いています。『welche Punkte klar sind』のように、対象の種類を尋ねたり特定したりできます。複数の候補からどれかを示すときに使えます。
Punkte
『Punkte』はここで「点、ポイント」を指し、授業や復習で扱った個々の内容を表します。『welche Punkte klar sind』で、どの内容が理解できているかを示します。議論や学習内容の個別の項目を指すときに使えます。
klar
『klar』はここで「明確な、はっきりした」という意味で、理解できているポイントの状態を説明します。『Punkte klar sind』で、内容が曖昧でなく分かっていることを表します。理解度や状況が明らかなことを述べるときに使います。
sind
『sind』はここで、複数のポイントがどのような状態かを結びつける「〜である」です。『welche Punkte klar sind』で、ポイントが明確であることを表します。複数の対象の状態や性質を述べるときに使います。
mehr
『mehr』はここで「もっと、より多くの」という意味で、必要な練習の量が追加であることを表します。『mehr Übung brauchen』で、まだより多くの練習を必要とすることを述べています。必要量の不足や追加を示すときに使います。
Übung
『Übung』はここで「練習」を指し、理解が不十分なポイントに必要な学習活動を表します。『mehr Übung brauchen』で、さらに練習が必要だという意味になります。技能や理解を高めるための練習を話すときに使います。
brauchen
『brauchen』はここで「必要とする」を表し、いくつかのポイントが追加の練習を必要とすることを述べます。『welche mehr Übung brauchen』で、どのポイントに練習が必要かを示します。必要なものや時間を説明するときに使えます。
Wählen
『Wählen』はここで「選ぼう」と二人に提案する形です。『Wählen wir beide ... aus』で、二人がそれぞれ有用な表現を選ぶ行動を提案しています。一緒に行う行動を会話で提案するときに使えます。
beide
『beide』はここで「二人とも、二人で」を表し、話し手と相手の両方を指します。『Wählen wir beide』で、片方だけでなく二人が選ぶことを示します。二人または二つの対象をまとめて指すときに使います。
ein
『ein』はここで『ein paar』というまとまりの一部で、後ろの数量表現を作ります。『ein paar nützliche Ausdrücke』で、いくつかの有用な表現を指します。少数の対象を柔らかく取り上げるときに使います。
paar
『paar』はここで『ein paar』として「いくつかの、少しの」を表します。『ein paar nützliche Ausdrücke』で、数を厳密に指定せず少数の表現を選ぶ意味になります。少数の物や項目を指すときに使える表現です。
nützliche
『nützliche』はここで「役に立つ、有用な」という意味で、『Ausdrücke』を説明しています。『ein paar nützliche Ausdrücke』で、会話で使う価値のある表現を指します。目的に役立つ物や方法を選ぶ場面で使えます。
probieren
『probieren』はここで「試す」という意味で、選んだ表現を授業後に実際に使ってみる行動を表します。『probieren sie ... aus』では、文末の『aus』と組み合わさって試してみる意味になります。新しく学んだ方法や表現を実際に試す場面で使います。
sie
『sie』はここで、前に出た『Ausdrücke』を受けて「それらを」を表します。『probieren sie nach dem Unterricht aus』で、選んだ複数の表現を授業後に試すことを述べています。すでに話題になった複数の物を指すときに使います。
nach
『nach』はここで時間を表し、「〜の後で」という意味です。『nach dem Unterricht』で、授業が終わった後の時間を示します。ある出来事の後に行う行動を述べるときに使います。
dem
『dem』はここで『nach dem Unterricht』の名詞を特定する定冠詞です。『nach』の後ろで、話題になっている授業の後を表しています。特定の出来事の後の時点を示すときに使われます。
Unterricht
『Unterricht』はここで「授業」を指し、選んだ表現を試す基準となる時間を示します。『nach dem Unterricht』で、授業の後という時間表現になります。学校や語学学習の授業を話題にするときに使えます。
Eine
『Eine』はここで「一つの、ある」という意味の女性名詞用の不定冠詞で、『Routine』を導入しています。『Eine kurze Routine』で、長い計画ではなく一つの短い習慣を取り上げます。初めて話題にする一つの事柄を示すときに使います。
kurze
『kurze』はここで「短い」という意味で、『Routine』の規模や時間を説明しています。『Eine kurze Routine』で、繰り返しやすい簡潔な習慣を指します。活動や計画が長くないことを述べるときに使えます。
Routine
『Routine』はここで「習慣、ルーティン」を指し、授業後に繰り返す復習の流れを表します。『Eine kurze Routine lässt sich leichter wiederholen』で、短い習慣は繰り返しやすいと述べています。定期的に行う決まった手順を話すときに使えます。
lässt
『lässt』はここで『lässt sich leichter wiederholen』という構文の一部で、「〜できる、〜することが可能である」という意味を作ります。ここでは短いルーティンがより簡単に繰り返せることを表します。物事の実行しやすさや可能性を述べるときに使えます。
sich
『sich』はここで『lässt sich wiederholen』という構文の一部です。行為をする人を前面に出さず、そのルーティン自体が繰り返せることを表します。物事が実行できる、扱えるという性質を述べる構文で使われます。
leichter
『leichter』はここで「より簡単に、より楽に」という比較を表します。『lässt sich leichter wiederholen als ...』で、短いルーティンのほうが長い計画より繰り返しやすいと述べています。二つの方法の実行しやすさを比べるときに使えます。
langer
『langer』はここで「長い」という意味で、『Wiederholungsplan』を説明しています。『ein langer Wiederholungsplan』で、短いルーティンと比較される長い復習計画を指します。計画や活動の長さを説明するときに使えます。
Wiederholungsplan
『Wiederholungsplan』はここで「復習計画」を指し、授業内容を見直すための長い計画を表します。『als ein langer Wiederholungsplan』で、短いルーティンと比較されています。学習内容を復習するための予定や手順を話すときに使えます。
文法ポイント
auswählen → Wähle ... aus
Wähle Ausdrücke aus.
ヴェーレ アウスドリュケ アウス。表現を選んでください。
分離動詞auswählenは、命令文では動詞部分とausが離れて文末に置かれます。
zu + Infinitiv
Ausdrücke laut zu üben, ist nützlich.
アウスドリュケ ラウト ツー ユーベン、イスト ニュッツリヒ。表現を声に出して練習することは役に立ちます。
zu + 動詞の不定形で、「〜すること」というまとまりを作ります。
ドイツ語の単語
anfangen
動詞
アンファンゲン
始める
wo ich anfangen soll
auswählen
動詞
アウスヴェーレン
選ぶ、選択する
Wähle ... aus
Wähle die Teile aus.
Beispielsatz
名詞
バイシュピールゼッツ
例文
Beispielsätze
die Beispielsätze
Gespräch
名詞
ゲシュプレーヒ
会話
in einem kurzen Gespräch
laut
副詞
ラウト
声に出して、大きな声で
die Beispielsätze laut sagen
Lektion
名詞
レクツィオーン
レッスン、授業
die heutige Lektion
normalerweise
副詞
ノルマーラヴァイゼ
普段は、通常
Normalerweise lese ich alles noch einmal.
Notiz
名詞
ノティーツ
メモ、ノート
Notizen
mit den Notizen
Situation
名詞
ズィトゥアツィオーン
状況
Situationen
realen Situationen
Teil
名詞
タイル
部分
Teile
die Teile
üben
動詞
ユーベン
練習する
das Sprechen üben
wiederholen
動詞
ヴィーダーホーレン
復習する、繰り返す
die heutige Lektion wiederholen
クイズ
並び替え
次の単語を正しい順序に並び替えてください。
今日のレッスンを復習したいです。
答えを見る
Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
部分
答えを見る
Teileレッスン、授業
答えを見る
Lektionメモ、ノート
答えを見る
Notizen会話