このレッスンについて
短い発表の準備を通して、デンマーク語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.
ヤイ スゲル ホラ エン コア プレセンタシオーン イ ネスタ ウーア。 来週、短い発表をしなければなりません。
B
Begynd med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.
ベギュン メズ エン テュージェリ デスポシシオーン、フーア ドゥー スグリーヴァ ヘーラ セズネンア。 全文を書く前に、まず明確な構成を作りましょう。
A
Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.
ミ エムナ エア、ヴォダン ヤイ エンドゥラズア ミーナ ストゥーディアヴェーナ。 私のテーマは、勉強の習慣をどのように変えたかです。
B
Det kan mange genkende, så tænk på, hvad publikum skal lære.
デ カン メンア ゲンゲナ、ソ テンク ポ、ヴェ プブリークム スゲル レーア。 それは共感されやすいので、聞き手が何を学ぶか考えましょう。
A
Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.
ヤイ ヴェル フォクレーア プロブレーマズ、エンドゥリンネン オ レスルテズ。 問題と変化と結果を説明したいです。
B
Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem delene.
デン ストゥルクトゥア フォンゲア。テルフォイ エンラ オーアガンア メラム デーラネ。 その構成で大丈夫です。その部分の間に簡単なつなぎ表現を加えましょう。
A
Skal jeg lære hele præsentationen udenad?
スゲル ヤイ レーア ヘーラ プレセンタシオーネン ウーデナズ。 発表全体を暗記したほうがいいですか。
B
Øv dig med noter, så du lyder mere naturlig.
ウェヴ ダイ メズ ノーダ、ソー ドゥー リューダ メーア ナトゥアリ。 メモを見ながら練習して、もっと自然に話せるようにしましょう。
A
Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.
ヤイ ヴェル オーヴァ マイ トー ガンア オ オプテーア マイ セルヴ。 2回練習して、自分の声を録音します。
B
Det vil hjælpe dig med at forbedre din timing og lyde mere selvsikker.
デ ヴェル ヤルパ ダイ メズ アト フォベーズラ ディン タイミン オ リューダ メーア セルヴセガ。 そうすると、時間配分が上達し、もっと自信を持って話せるようになります。単語解説
Jeg
「Jeg」はこの会話で「私」を表し、話し手自身を指します。「Jeg skal holde ...」のように、自分の予定や行動を述べるときに使います。
skal
「skal」はここで、来週発表をする予定、またはそうする必要があることを表します。「Jeg skal holde ...」のように、後ろに動詞の形を置いて予定や義務を述べます。
holde
「holde」はここで、発表を行うという意味です。「skal holde en kort præsentation」のように、発表を表す「præsentation」と一緒に使います。発表やスピーチをする予定を伝える場面で使えます。
en
「en」はここで「1つの、ある」という意味を添え、「en kort præsentation」で1つの短い発表を表します。不特定の1つのものを名詞の前で示すときに使います。
kort
「kort」はこの会話で発表の長さが短いことを表します。「en kort præsentation」のように、発表や文章などの名詞の前で性質を説明します。
præsentation
「præsentation」はここで、話し手が来週行う発表を指します。「holde en kort præsentation」や「hele præsentationen」のように、発表を行うことやその発表全体について話すときに使います。
i
「i」はここで、出来事が起こる時間を示し、「i næste uge」で来週にという意味になります。時間を表す語と組み合わせて、いつ行うかを示すときに使えます。
næste
「næste」はここで、現在の次に来る週を表します。「i næste uge」で来週にという時間表現になります。
uge
「uge」はここで、来週という時間単位の「週」を表します。「i næste uge」のように、特定の週を示す表現の中で使います。
Begynd
「Begynd」はここで、まず始めるよう相手に勧める表現です。「Begynd med en tydelig disposition」のように、何から始めるかを「med」の後ろに置きます。準備や作業の最初の手順を伝える場面で使えます。
med
「med」はここで、始める対象や手段を示し、「Begynd med en tydelig disposition」で明確な構成から始めるという意味になります。「Begynd med ...」の形で、最初に取り組むものを示せます。
tydelig
「tydelig」はここで、構成が明確で分かりやすいことを表します。「en tydelig disposition」のように、構成や説明などの名詞を前から説明します。
disposition
「disposition」はここで、全文を書く前に作る発表の構成やアウトラインを指します。「Begynd med en tydelig disposition」のように、発表準備の最初の段階について話すときに使います。
før
「før」はここで、全文を書くより前にという時間関係を示します。「før du skriver hele sætninger」のように、後ろに主語と動詞を含む節を置けます。
du
「du」はここで、助言を受けている相手である「あなた」を指します。「før du skriver ...」のように、相手の行動を述べる節で使います。
skriver
「skriver」はここで、全文を書くという相手の行動を表します。「du skriver hele sætninger」のように、書く対象を後ろに置きます。
hele
「hele」はここで、文を一部ではなく全体として書くことを表します。「hele sætninger」のように、全体を表したい名詞の前で使います。
sætninger
「sætninger」はここで、発表の全文を構成する文を指します。「skriver hele sætninger」で全文の文を書くという意味になります。複数の文について話すときに使える形です。
Mit
「Mit」はここで、「私の」という所有を表し、話し手のテーマを指します。「Mit emne er ...」のように、自分の話題や持ち物を示す名詞の前で使います。
emne
「emne」はここで、発表で扱うテーマや話題を指します。「Mit emne er ...」のように、何について話すかを紹介するときに使います。
er
「er」はここで、テーマが何であるかを説明する「〜である」に当たります。「Mit emne er, hvordan ...」のように、主語とその内容を結びます。
hvordan
「hvordan」はここで、勉強の習慣をどのように変えたかという方法や経緯を導入します。「hvordan jeg ændrede mine studievaner」のように、方法を説明する節を始めるときに使います。
ændrede
「ændrede」はここで、話し手が過去に勉強の習慣を変えたことを表します。「jeg ændrede mine studievaner」のように、変えた対象を後ろに置きます。
mine
「mine」はここで、勉強の習慣が話し手のものであることを表す「私の」です。「mine studievaner」のように、複数のものを所有していることを示します。
studievaner
「studievaner」はここで、話し手が変えた勉強の習慣を指します。「ændrede mine studievaner」のように、勉強に関する習慣について話すときに使います。
Det
「Det」はここで、直前に述べられた発表テーマやその内容を「それ」として受けています。「Det kan mange genkende」のように、前の内容を指して評価や反応を述べるときに使います。
kan
「kan」はここで、多くの人がその内容に自分との共通点を見いだせる可能性を表します。「kan ... genkende」のように、可能性や能力を表す動詞と一緒に使います。
mange
「mange」はここで、その内容に共感したり見覚えを感じたりする多くの人を指します。「Det kan mange genkende」のように、人の数が多いことを述べるときに使います。
genkende
「genkende」はここで、多くの人がその経験を自分にもあるものとして認識することを表します。「kan ... genkende」のように、「共感できる、見覚えがある」という反応を述べる形で使います。
så
「så」はここで、前の内容を理由にして「だから」と次の助言へつなぎます。「så tænk på ...」のように、理由の後に提案や指示を続けるときに使います。
tænk
「tænk」はここで、聞き手が何を学ぶかを考えるよう相手に促しています。「tænk på, hvad ...」のように、考える対象を「på」の後ろに置きます。
på
「på」はここで、考える対象を示し、「tænk på, hvad publikum skal lære」で聞き手が何を学ぶかについて考えるという意味になります。「tænk på ...」という組み合わせで使います。
hvad
「hvad」はここで、聞き手が学ぶ内容である「何を」を導入します。「hvad publikum skal lære」のように、内容を表す節を始めるときに使います。
publikum
「publikum」はここで、発表を聞く聞き手や観客を指します。「hvad publikum skal lære」のように、発表の受け手について話すときに使います。
lære
「lære」はここで、聞き手が発表から学ぶことを表します。「publikum skal lære」のように、聞き手が得る内容を述べる節で使います。
vil
「vil」はここで、話し手が問題・変化・結果を説明したいという意思を表します。「Jeg vil forklare ...」のように、自分がこれからしたい行動を述べるときに使います。
forklare
「forklare」はここで、発表の中で問題、変化、結果を説明することを表します。「Jeg vil forklare problemet ...」のように、説明する内容を後ろに並べます。
problemet
「problemet」はここで、発表で説明する具体的な問題を指します。「forklare problemet」のように、説明の対象として使います。
ændringen
「ændringen」はここで、勉強の習慣に起きた具体的な変化を指します。「problemet, ændringen og resultatet」のように、発表で説明する項目の1つとして使われます。
og
「og」はここで、説明する項目を「そして」「〜と」とつないでいます。「ændringen og resultatet」のように、同じ役割の語句を結ぶときに使います。
resultatet
「resultatet」はここで、習慣を変えた後に得られた結果を指します。「forklare ... resultatet」のように、発表で説明する最後の項目として使われます。
Den
「Den」はここで、直前に述べた構成を「その」と指しています。「Den struktur fungerer」のように、すでに話題になったものについて評価を述べるときに使います。
struktur
「struktur」はここで、問題、変化、結果という発表の組み立てを指します。「Den struktur fungerer」で、その構成でうまくいくと評価しています。
fungerer
「fungerer」はここで、提案された発表の構成がうまく機能する、つまり適切だという意味です。「Den struktur fungerer」のように、方法や計画を評価するときに使えます。
Tilføj
「Tilføj」はここで、簡単なつなぎ表現を加えるよう相手に指示しています。「Tilføj enkle overgange」のように、追加するものを後ろに置きます。発表や文章に要素を追加する場面で使えます。
enkle
「enkle」はここで、複雑ではない簡単なつなぎ表現を表します。「enkle overgange」のように、追加するものの性質を説明します。
overgange
「overgange」はここで、発表の部分と部分をつなぐ移行表現を指します。「enkle overgange mellem delene」のように、どの部分の間に置くかを示して使います。
mellem
「mellem」はここで、複数の発表部分の間を示します。「mellem delene」で部分と部分の間にという意味になります。2つ以上のものの間の位置や関係を述べるときに使えます。
delene
「delene」はここで、発表を構成するそれぞれの部分やパートを指します。「overgange mellem delene」のように、つなぎ表現が置かれる対象を示します。
præsentationen
「præsentationen」はここで、話し手が暗記する発表全体を指します。「hele præsentationen」で発表全体というまとまりを表します。
udenad
「udenad」はここで、発表を見ずに暗記して言える状態を表します。「lære hele præsentationen udenad」のように、内容を暗記する表現の一部として使います。
Øv
「Øv」はここで、発表を練習するよう相手に促しています。「Øv dig med noter」のように、練習する方法や道具を続けて示せます。
dig
「dig」はここで、練習する相手自身を指し、「Øv dig」で自分で練習するという形を作ります。相手に自分自身で行動するよう促す表現の中で使われます。
noter
「noter」はここで、発表の練習中に見るメモを指します。「Øv dig med noter」で、メモを使いながら練習するという方法を示します。
lyder
「lyder」はここで、話し方や声がどのように聞こえるかを表し、「lyder mere naturlig」でより自然に聞こえるという意味になります。声や話し方の印象を述べるときに使えます。
mere
「mere」はここで、自然さの程度が今より高くなることを表す「もっと、より」です。「lyder mere naturlig」のように、性質を表す語と一緒に比較の意味を作ります。
naturlig
「naturlig」はここで、メモを見ながら練習した結果、話し方が自然に聞こえることを表します。「lyder mere naturlig」のように、話し方や声の印象を説明します。
øve
「øve」はここで、話し手が発表の練習をすることを表します。「Jeg vil øve mig to gange」のように、意思を表す「vil」の後ろで使います。
mig
「mig」はここで、練習する人自身である「私」を指し、「øve mig」で自分を練習するという形を作ります。話し手自身が行う練習を表す表現で使われます。
gange
「gange」はここで、練習を行う回数を表します。「to gange」で2回という数量表現になります。行動の回数を示すときに使えます。
optage
「optage」はここで、自分の声や発表を録音することを表します。「vil øve mig ... og optage mig selv」のように、これから行う行動の1つとして使われます。
selv
「selv」はここで、録音する対象が他人ではなく話し手自身であることを強調します。「optage mig selv」で自分自身を録音するという意味になります。
hjælpe
「hjælpe」はここで、練習や録音が、時間配分の改善と自信のある話し方に役立つことを表します。「Det vil hjælpe dig med at forbedre ...」のように、人に何かの助けになることを述べます。
at
「at」はここで、「med at forbedre」の中で、改善する行動を導入しています。「hjælpe dig med at forbedre」のように、助けになる具体的な行動を続ける形で使われます。
forbedre
「forbedre」はここで、発表の時間配分をよりよくすることを表します。「forbedre din timing」のように、改善する対象を後ろに置きます。
din
「din」はここで、時間配分が助言を受ける相手のものであることを表す「あなたの」です。「din timing」のように、相手に属するものを名詞の前で示します。
timing
「timing」はここで、発表中の時間の使い方や時間配分を指します。「forbedre din timing」のように、練習によって改善できる発表上の要素として使われます。
lyde
「lyde」はここで、話し手の話し方が自信のあるものに聞こえることを表します。「hjælpe dig med at ... lyde mere selvsikker」のように、練習の結果としてどのように聞こえるかを述べます。
selvsikker
「selvsikker」はここで、話し方から自信が感じられる状態を表します。「lyde mere selvsikker」で、より自信があるように聞こえるという意味になります。
文法ポイント
Bestemt form: -et/-en
Problemet ændrede resultatet.
プロブレーマズ エンドゥラズ レスルテズ。その問題が結果を変えた。
名詞の後ろに -et/-en を付けると「その〜」の形になります。problemet と resultatet は定形です。
デンマーク語の単語
begynde
動詞
ベギュナ
始める
Begynd med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.
disposition
名詞
デスポシシオーン
構成、アウトライン
- 性
- common
Begynd med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.
emne
名詞
エムナ
テーマ、題目
- 性
- neuter
Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.
genkende
動詞
ゲンゲナ
共感する、身近に感じる
Det kan mange genkende, så tænk på, hvad publikum skal lære.
holde
動詞
ホラ
行う、する
Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.
næste uge
フレーズ
ネスタ ウーア
来週
Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.
præsentation
名詞
プレセンタシオーン
発表
- 性
- common
Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.
skrive
動詞
スグリーヴァ
書く
Begynd med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.
studievane
名詞
ストゥーディアヴェーナ
勉強の習慣
studievaner
- 性
- common
Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.
sætning
名詞
セズネン
文
sætninger
- 性
- common
Begynd med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.
tydelig
形容詞
テュージェリ
明確な
Begynd med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.
ændre
動詞
エンドゥラ
変える
ændrede
Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.
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tydelig構成、アウトライン
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disposition文
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