このレッスンについて
復習方法を選ぶを通して、デンマーク語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Jeg vil gerne repetere dagens lektion.
ヤイ ヴィル ヤーナ レペティーア デーヤンス レクショーン。 今日の授業を復習したいです。
A
Men jeg er ikke sikker på, hvor jeg skal begynde.
メン ヤイ エア イゲ セガ ポ ヴォア ヤイ スゲル ベヨーナ。 でも、どこから始めればよいか分かりません。
B
Begynd med de noter, der hænger direkte sammen med virkelige situationer.
ベヨン メズ デ ノーダ デア ヘンガ ディレグダ サマン メズ ヴィアグリ シトゥアショーナ。 実際の状況に直接つながるノートから始めましょう。
A
Jeg plejer at læse det hele igen, men det tager for lang tid.
ヤイ プライア ア レーサ デ ヘーレ イゲーン、メン デ テーア フォ ラン ティー。 私はいつも全部を読み直しますが、それでは時間がかかりすぎます。
B
Vælg de dele, du kan bruge i en kort samtale.
ヴェル デ デーレ、ドゥ ケン ブルーア イ エン コア サムテーレ。 短い会話で使える部分を選びましょう。
A
Vi kunne skrive eksempelsætninger, før vi øver os i at tale.
ヴィ クナ スグリーヴァ エグセンベルセドニンガ、フォア ヴィ ウーヴァ オス イ ア テーレ。 話す練習をする前に、例文を書いてもよさそうです。
B
Når du siger eksempelsætningerne højt, kan du se, om du kan bruge udtrykkene i en samtale.
ノー ドゥ スィーア エグセンベルセドニンガネ ホイド、ケン ドゥ スィー、オム ドゥ ケン ブルーア ウズトゥロガネ イ エン サムテーレ。 例文を声に出して言うと、会話でその表現が使えるかどうか分かります。
A
Det lyder mere nyttigt end at skrive hele siden af igen.
デ リューダ メーア ノッデ エン ア スグリーヴァ ヘーレ スィーエン エ イゲーン。 そのほうが、ページ全体をもう一度書き写すより役に立ちそうです。
B
Det viser også, hvilke punkter der er klare, og hvilke der kræver mere øvelse.
デ ヴィーサ オサ、ヴェルガ ポングダ デア エア クレーア、オ ヴェルガ デア クレーヴァ メーア ウーヴェルサ。 どの点が明確で、どの点にもっと練習が必要かも分かります。
A
Lad os hver især vælge nogle få nyttige udtryk og afprøve dem efter timen.
ラ オス ヴェア イセーア ヴェーレ ノーレ フォ ノッデ ウズトゥロガ オ アフプローヴァ デム エフダ ティーマン。 授業の後で、それぞれ役立つ表現をいくつか選んで試してみましょう。
B
En kort rutine vil være lettere at gentage end en lang repetitionsplan.
エン コア ルティーネ ヴィル ヴェーア レダ ア ゲンテー エン ラン レペティショーンスプラン。 短い習慣のほうが、長い復習計画より繰り返しやすいでしょう。単語解説
Jeg
「Jeg」は、この会話で話し手自身を指す「私」です。自分の希望や習慣を述べるときに使います。
vil
「vil gerne repetere」で、話し手が復習したいという希望を表します。希望や意志を述べるときは、後ろに動作を表す形を続けます。
gerne
「vil gerne repetere」の「gerne」は、その動作をしたいという気持ちを添えています。この表現全体で「復習したい」という希望を伝えます。
repetere
「repetere」は、この会話では授業を復習することを表します。「vil gerne repetere」のように、希望を表す表現の後ろで使えます。
dagens
「dagens lektion」で「今日の授業」を表し、「dagens」は授業が今日のものだと示します。時間や日を表す語に、所属や関係を加える形で使えます。
lektion
「lektion」は、この会話で復習する対象である「授業、レッスン」です。学習や授業について話すときに使えます。
Men
「Men」は、前の内容に対して「でも、しかし」と別の内容を続けます。「Men jeg er ikke sikker på ...」のように、問題や不確かさを切り出せます。
er
「er ikke sikker」で、話し手が確信を持てない状態にあることを表します。状態や判断を説明するときに使われます。
ikke
「ikke」は、この会話で「確かではない」という否定を作る「～ない」です。「er ikke sikker」のように、否定したい内容の前に置かれています。
sikker
「sikker」は「er ikke sikker på ...」で、何かについて確信がある、またはないという意味を表します。確信の対象は「på」の後ろに続きます。
på
「på」は「ikke sikker på, hvor ...」で、確信の対象を導いています。この形では「～について確信がある」という関係を作ります。
hvor
「hvor」は「どこから、どこで」と場所や出発点を尋ねる内容を導きます。「hvor jeg skal begynde」で、どこから始めるべきかを表します。
skal
「skal begynde」は、ここでは「始めることになっている、始めるべき」という内容を表します。「hvor jeg skal begynde」のように、始める場所や方法について迷っている内容に使えます。
begynde
「begynde」は、この会話で復習を始めることを表します。「skal begynde」のように、これから行う動作として使われています。
Begynd
「Begynd」は「始めて」という指示で、復習の出発点を示しています。「Begynd med ...」で、何から始めるかを続けられます。
med
「Begynd med de noter ...」の「med」は、始める対象を「～から」と示します。「Begynd med ...」は、最初に扱う物を提案するときに使える形です。
de
「de noter」は、話題になっている特定の複数のノートを指します。後ろの名詞と一緒に、対象を限定して使われています。
noter
「noter」は、復習の最初に使う「ノート、メモ」です。「de noter, der ...」のように、後ろから説明を加えられます。
der
「der」は「de noter, der hænger ...」で、ノートについての説明を導いています。前の名詞に「～するもの」という説明を続けるときに使えます。
hænger
「hænger direkte sammen med ...」で、ノートが何かと直接つながっていることを表します。「sammen med ...」と組み合わせて関係を示します。
direkte
「direkte」は、ノートと実際の状況とのつながりが「直接」的であることを強調します。動作や関係の仕方を具体的に説明するときに使えます。
sammen
「hænger sammen med virkelige situationer」で、何かとつながっている関係を表します。「sammen med ...」の形で、関連する対象を続けます。
virkelige
「virkelige situationer」は、実際に起こる「現実の状況」を表します。学習内容を現実の場面と結びつけて説明するときに使えます。
situationer
「situationer」は、ノートが直接つながる「状況」です。現実の場面や学習内容を使う場面について話すときに使えます。
plejer
「plejer at læse」で、話し手が普段から読み直している習慣を表します。普段の行動を述べるときは、後ろに動作を続けます。
at
「plejer at læse」の「at」は、後ろの「læse」を動作として続ける目印です。「plejer at ...」で、普段することを表します。
læse
「læse det hele igen」は、全体をもう一度読む、つまり読み直すことを表します。「læse」の後ろに読む対象を置けます。
det
「det hele」は、この会話でノートや教材の全体を指す「それを、全体を」です。「hele」と一緒に、対象全体を示しています。
hele
「det hele」で、対象を一部ではなく「全部、全体」として表します。読み直す対象を全体として強調するときに使えます。
igen
「læse det hele igen」で、同じ内容を「もう一度」読むことを表します。繰り返す動作の後ろに置いて、再度行うことを示せます。
tager
「det tager for lang tid」で、作業に時間が必要であることを表します。この形では、時間がかかりすぎるという不満につながっています。
for
「for lang tid」で、必要な時間が許容範囲を超えて「あまりに長い」ことを表します。「for」と程度を表す語を組み合わせて使います。
lang
「for lang tid」は、かかる時間が長すぎることを表します。時間などの長さを説明するときに使えます。
tid
「tid」は「det tager ... tid」で、作業にかかる「時間」を表します。何かにどれくらい時間が必要かを述べるときに使えます。
Vælg
「Vælg」は「選んで」という提案や指示です。「Vælg de dele ...」のように、選ぶ対象を後ろに続けます。
dele
「de dele」は、教材や内容の中の「部分」を表します。選びたい部分を具体的に示すときに使えます。
du
「du」は、提案を受ける相手を指す「あなた」です。「du kan bruge ...」で、相手が使えるものを説明しています。
kan
「du kan bruge」で、相手が表現を使うことが「できる」と表します。能力や可能性を述べるとき、後ろに動作を続けます。
bruge
「bruge」は、この会話で表現や部分を実際に「使う」ことを表します。「kan bruge ...」のように、使える対象を後ろに置きます。
i
「i en kort samtale」は、表現を使う場面として「短い会話の中で」を示します。行動が行われる場面や範囲を導くときに使えます。
en
「en kort samtale」で、数ある会話のうち「一つの、ある」会話を表します。後ろの名詞を一つの対象として示しています。
kort
「kort samtale」は、長くない「短い会話」を表します。会話や時間の長さを説明するときに使えます。
samtale
「samtale」は、表現を実際に使う「会話」です。話す練習や表現の使用場面を述べるときに使えます。
Vi
「Vi」は、話し手と相手を含む「私たち」です。「Vi kunne skrive ...」で、二人で行う提案を始めています。
kunne
「Vi kunne skrive ...」で、「私たちは書いてもよさそうだ、書くことができそうだ」という控えめな提案を表します。提案の後ろに実行する動作を続けます。
skrive
「skrive eksempelsætninger」は、例文を「書く」ことを表します。「før ...」と組み合わせて、話す練習より前に行う動作を示しています。
eksempelsætninger
「eksempelsætninger」は、練習のために書く「例文」です。複数の例文を表し、動詞「skrive」の対象になっています。
før
「før vi øver os i at tale」で、話す練習をする「前に」という時間関係を表します。後ろに、先に行う基準となる内容を続けます。
øver
「øver os i at tale」で、二人が話すことを「練習する」と表します。「øver os i ...」で、練習する内容を続けます。
os
「øver os i at tale」の「os」は、練習する人が話し手たち自身であることを示します。「øver os i ...」という形で、何を練習するかを続けます。
tale
「at tale」は、この会話で練習する「話すこと」を表します。「øver os i at tale」で、話す練習をするという内容になります。
Når
「Når du siger ...」で、「あなたが～するとき、～すれば」という条件や時間を導きます。後ろに、先に行う動作を置きます。
siger
「siger eksempelsætningerne højt」は、例文を声に出して「言う」ことを表します。何を言うかは後ろの対象で示されています。
eksempelsætningerne
「eksempelsætningerne」は、話題になっている「その例文を」を表します。語尾を含むこの形で、声に出して言う対象になっています。
højt
「siger eksempelsætningerne højt」で、例文を「声に出して」言うことを表します。発話を黙読ではなく音声で行うことを示します。
se
「kan du se, om ...」で、声に出して練習した結果を「分かる、見て取る」ことを表します。「om」の後ろに、確認する内容を続けます。
om
「se, om du kan bruge ...」で、「～かどうか」という確認の内容を導きます。できるかどうかを確かめる文で使われています。
udtrykkene
「udtrykkene」は、会話で使えるか確認する「その表現を」を表します。前に話題になった複数の表現を、具体的な対象として指しています。
lyder
「Det lyder mere nyttigt」で、提案された方法が「～のように聞こえる、～と思える」と感じられることを表します。評価する内容は「mere nyttigt」で続きます。
mere
「mere nyttigt」で、別の方法と比べて「より」役に立つという比較を作ります。形容する語の前に置いて、程度の比較を示します。
nyttigt
「mere nyttigt」は、提案された方法が「より役に立つ」ことを表します。「Det lyder ...」の後ろで、方法についての評価を述べています。
end
「mere nyttigt end at skrive ...」で、「～するより」という比較の基準を導きます。比較したい別の行動を「end」の後ろに置きます。
siden
「hele siden」は、もう一度書き写す対象である「ページ全体」を表します。「hele」と一緒に、ページの全体を指しています。
af
「skrive hele siden af」で、ページの内容を書き写す動作を完成させる要素です。この表現全体で「ページ全体を書き写す」となります。
viser
「Det viser også, hvilke punkter ...」で、その方法がどの点を明確にし、どの点に練習が必要かを「示す」ことを表します。「hvilke」の後ろに示される内容を続けます。
også
「Det viser også」で、前に述べた効果に加えて「また、～も」と別の効果を加えています。追加の情報を動詞の内容に添えるときに使えます。
hvilke
「hvilke punkter der er klare」で、複数の項目のうち「どの点が」と尋ねたり区別したりします。後ろに対象となる複数の名詞を続けます。
punkter
「punkter」は、復習によって確認できる「点、項目」です。「hvilke punkter ...」で、どの項目に当たるかを区別しています。
klare
「punkter der er klare」で、学習者にとって内容が「明確で、理解できている」項目を表します。「er」の後ろで項目の状態を説明しています。
og
「og」は、明確な点と、さらに練習が必要な点を「そして」と並べています。二つの内容をつないで列挙するときに使えます。
kræver
「kræver mere øvelse」で、項目がさらに練習を「必要とする」ことを表します。必要なものは「mere øvelse」のように後ろに続けます。
øvelse
「mere øvelse」は、まだ必要な「練習」を表します。ある技能や項目に追加の練習が必要だと述べるときに使えます。
Lad
「Lad os ...」で、相手と一緒に「～しましょう」と提案します。この表現の後ろに、二人で行う動作を続けます。
hver
「hver især」で、二人が「それぞれ」行うことを表します。複数の人が個別に同じ種類の行動をするときに使えます。
især
「hver især」の「især」は、各人が自分で行うことを強調します。「hver især」で「それぞれ各自」というまとまりになります。
vælge
「Lad os hver især vælge」で、二人がそれぞれ表現を「選ぶ」ことを提案しています。選ぶ対象は「nogle få nyttige udtryk」です。
nogle
「nogle få nyttige udtryk」で、いくつかの表現を指します。「få」と一緒に、数が多くない対象を表しています。
få
「nogle få」は、選ぶ表現が「少数の、いくつかの」ものであることを示します。ここでは「手に入れる」ではなく、数量を表しています。
nyttige
「nyttige udtryk」は、復習や会話で役に立つ「有用な表現」を表します。複数の「udtryk」を説明しています。
udtryk
「udtryk」は、会話で試す「表現」です。「nogle få nyttige udtryk」のように、選ぶ対象として使われています。
afprøve
「afprøve dem」で、選んだ表現を実際に「試してみる」ことを表します。試す対象は「dem」で受けています。
dem
「afprøve dem」で、直前に出た表現を「それらを」と受けています。複数の対象を繰り返さずに指すときに使えます。
efter
「efter timen」で、表現を試す時点が授業の「後」であることを示します。後ろに基準となる時間や出来事を続けます。
timen
「efter timen」は、授業が終わった「授業の後」を表します。ここでは授業という時間や機会を指しています。
rutine
「En kort rutine」は、復習で繰り返す「短い習慣、ルーティン」です。日常的に続ける手順や行動を表すときに使えます。
være
「vil være lettere」で、そのルーティンがより実行しやすい状態に「なる、である」ことを表します。助動的な「vil」の後ろで使われています。
lettere
「lettere at gentage」で、短いルーティンのほうが「繰り返しやすい、より楽だ」と比較しています。行動を続けて、何が楽なのかを示します。
gentage
「lettere at gentage」で、同じ復習ルーティンを「繰り返す」ことを表します。「lettere at ...」の後ろで、しやすさの対象になっています。
repetitionsplan
「en lang repetitionsplan」は、比較される「長い復習計画」です。「kort rutine」と比べて、続けやすさを考える対象として使われています。
文法ポイント
plejer at + infinitiv
Jeg plejer at læse igen.
ヤイ プライア ア レーサ イゲーン。私はいつももう一度読みます。
「plejer at + 動詞の原形」で、いつもする習慣を表します。
lettere at + infinitiv
Det er lettere at gentage.
デ エア レダ ア ゲンテー。繰り返すほうが簡単です。
「lettere」は「簡単な」を比較級にした形で、「より簡単な」を表します。
デンマーク語の単語
begynde
動詞
ベヨーナ
始める
direkte
副詞
ディレグダ
直接に
hænge sammen
フレーズ
ヘンガ サマン
つながっている、関連している
hænger sammen
igen
副詞
イゲーン
もう一度、再び
lektion
名詞
レクショーン
授業、レッスン
- 性
- common
læse
動詞
レーサ
読む
note
名詞
ノーダ
ノート、メモ
noter
- 性
- common
pleje
動詞
プライア
いつも〜する、〜する習慣がある
plejer
repetere
動詞
レペティーア
復習する
sikker
形容詞
セガ
確かな、自信がある
situation
名詞
シトゥアショーン
状況
situationer
- 性
- common
virkelig
形容詞
ヴェアグリ
実際の、現実の
virkelige
クイズ
並び替え
次の単語を正しい順序に並び替えてください。
今日の授業を復習したいです。
答えを見る
Jeg vil gerne repetere dagens lektion.スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
ノート、メモ
答えを見る
noter確かな、自信がある
答えを見る
sikker状況
答えを見る
situationer始める